摘 要:按照新课标的要求,在课堂教学中要“以教师为主导,学生为主体”,这就强调了学生在教学过程中的主体地位。在数学教学中,可以通过激发学生的“学习动机”重视实践活动和学习环境,发挥学生的主体作用,以便取得良好的教学效果。
　　关键词:数学教学 学生 主体作用
　　
　　按照新课标的要求,在课堂教学中要“以教师为主导、学生为主体”,这就强调了学生在教学过程中的主体地位。在数学教学中,可以通过激发学生的“学习动机”重视实践活动和学习环境,发挥学生的主体作用,以便取得良好的教学效果。在教学中,学生是主体,要树立课堂是学生的,书本是学生的主体意识。要始终把学生放在课堂的主体地位,千方百计地设法启动学生内在的动力,使他们产生高涨的学习热情,主动积极地参与到教学活动中,让他们学有创见。同时教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性、创新意识和创新能力。
　　一、营造民主和谐的教学氛围,激发学生主動探索
　　在课堂教学活动中,首先要营造民主和谐的师生关系,教师要相信学生、热爱学生,让学生喜欢老师,进而喜欢数学课;其次要尊重学生的主体人格,让学生敢问敢发言,形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围;还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去,探究知识,使课堂充满生气和活力。在影响学习效果的许许多多变量中,学习动机是起着关键作用的一个。只有具备了良好的学习动机,学生才能认真思考,主动探索未知领域。
　　二、优化课堂结构,保证学生活动的时间和空间
　　对于一名数学教师来说,要取得数学教学的成功,就必须选择好的教学方法,优化课堂教学结构,使自己的教学更适合于学生的认知实际,保证学生在课堂内有自主活动的时间和空间,培养学生自主学习和探究的精神,创设“空白”情境,使学生有主动参与的空间:教师要善于创设行为上的“空白”情境,留给学生足够的空间和时间,使他们有主动参与学习的机会,养成创设的倾向和意识;同时,更要为他们创设思维上的“空白”情境,让他们能静下心来,搜索丰富的资料,进行深邃的思索,以发挥其内在的创造力。
　　总之,在初中数学课堂教学活动中,要培养学生的自主探索精神,创新意识和独立实践能力,必须着力于学生在学习活动中的主体作用的发挥,让学生积极主动地进行数学思维和实践,这才是他们主体作用的具体体现。
　　参考文献:
　　1.叶尧成,向鹤梅.《数学课程标准教师读本》.华中师范大学出版社,2003.6
　　2.傅道春.《新课程中教师行为的变化》.首都师范大学出版社,2001.1
　　作者单位:河南省信阳市平桥区洋河镇中心学校