[教材分析]

　　教材中的文本《长大以后做什么》用了四幅生动可爱的卡通插图呈现了儿童认知中最为常见的四种职业：消防员、教师、护士和厨师。值得注意的细节是，插图特意呈现出了他们在工作中的动态形象：消防员手持灭火水管在全力奔跑；和蔼端庄的老师一手持书本，一手执粉笔写字；面带微笑的白衣护士正端着药物托盘；厨师正在炒菜。四幅插图是非常好的例子，展示了不同的职业、形象、社会分工。
　　该主题提出了两个方面的交际要求：1.说清楚——清楚地表达自己的职业理想“是什么”，简单地说明理由“为什么”，注意有理有据，初步培养学生的思维逻辑能力；2.能提问——“提问”这一要求其实也对孩子提出了“认真聆听”的要求，只有“先听”，才能“后问”，教师引导学生边听边思考，积极与人交流、沟通。

[学情分析]

　　教师可从“儿童口语表达能力、心理发展特点和社会认知发展”等方面把握学情：结合主题，同步开展口语交际训练和儿童早期的职业教育。
　　二年级的学生已经学习了专注聆听、礼貌用语、学会讨论、复述一句话等交际技能，这是本次口语交际的基础。
　　该学段的学生想象力丰富，自我心理意识迅速上升，喜谈梦想、畅想未来；关注他人对自我的评价，对父母、教师有依附性，愿意接受教师的引导。教学时，教师应积极引导学生认识职业的丰富性，引导学生树立远大的理想，激发进取心。
　　社会认知方面，8岁的儿童开始进入一个新阶段，从“自我中心”发展到“去自我中心”——接受他人与自我有完全不同的观点，并且有好奇心，乐于了解同龄人的不同观点；开始从自己的生活观察和学习经验中形成初步的社会认识，对许多社会现象开始做出自我判断。教学时，教师要引导学生积极交流，提升认识。

[目标预设]

　　1.多角度地认识社会上的不同职业。2.能用完整的句子说清自己长大以后做什么，并能简单地说明理由。3.能围绕该主题，向他人提问，与他人进一步交流。4.对不同职业有自己的认识，对“长大以后做什么”有积极的期望。

[重点、难点]

　　1.有条理地说清自己的理由。2.能围绕主题，与他人交流、讨论有关职业的话题。

[设计思路与理念]

　　基于统编版教材特点，实行双线教学：“口语交际”与“儿童早期职业教育”相结合，“语文要素”与“语文育人”相结合。在课堂上积极模拟、营造交际情境，有层次地对学生口语表达能力、交际技能进行操练，帮助学生学会围绕“职业”进行交流，获得乐趣、经验与认知，实现口语与情境共融，交际与育人互通的育人目标。

[教学方法]

　　展示法、讲授法、谈话法、讨论法、情景模拟与任务调查等。

[教学过程]

　　一、从《千人糕》说开去，认识分工
　　1.回顾课文：同学们还记得《千人糕》吗？一块小小的米糕，可谓来之不易。你能说说这一块小小的米糕里，包含了“哪些人”的劳动吗？
　　2.分工与职业：生活中的商品千千万，分工千千万，每一种工作都需要不同的劳动者，于是就有了千千万万种不同的职业。你还知道哪些职业？
　　二、“三百六十行，行行出状元”
　　中国有句俗话叫“三百六十行，行行出状元”，这“三百六十行”说的就是各种各样的职业，各有各的精彩。请大家读一读，看一看，听一听，猜一猜，看看你认识几“行”？
　　（一）猜一猜，职业“谜语”
　　猜谜语认识职业：1.身穿白大褂，生病先问他。2.按钮按一按， 轰隆上蓝天。绕地球，转啊转，遇见星星招招手， 天上撒下笑一串。3.钻研科学知识，热爱研究发明。交流总结：原来文字里藏着这些职业的特点。
　　（二）看一看，职业“靓照”
　　1.观看书本中的职业图片，书中的职业人物，你认识吗？他们是做什么的呢？2.观看职业照片（芭蕾舞者、赛道上冲刺的运动员），这些职业，你认识吗？他们是做什么的？
　　（三）听一听，职业“赞歌”
　　交流启发：同学们，在我们的生活中，还有一些职业是非常高尚、神圣的，因为这些职业格外需要无私奉献的精神。人们把这样的职业写进歌中，歌颂这些职业的伟大，赞扬他们宝贵的职业精神。下面是两首歌曲的片段，请你听后猜猜，歌曲中唱的是谁？
　　1.咱当兵的人，有啥不一样？头枕着边关的明月，身披雨雪风霜；咱当兵的人，有啥不一样？为了国家安宁，我们紧握手中枪。2.你给我一个微笑，我就浑身是力量。你给我一个眼神，我就找对了方向。老师啊，老师，你是我学习的榜样，你给我的一切我永远不会忘。
　　三、“我来采访，请你谈梦想”
　　1.教师采访学生。教师：梅小花，你好！你长大以后想做什么？预设：对表达不畅的学生，教师要注意引导；注意修饰完善孩子对职业名称的表述，做到规范表达。师生继续交流互动，如果有多名学生有同样的职业选择，教师要引导学生关注，他们是否有不同的理由。
　　2.学生小组合作，学会聆听与提问。教师设计小组合作：“请大家仿照刚才我与大家采访互动的方式，你们可以互相配合，做几次采访！”每个人的任务是：做一次采访提问者，做一次被采访的回答者，还要做一次观看采访的倾听者。
　　3.现场电话连线，提升交际能力。教师设计任务：每个人都有梦想，你的爸爸妈妈也一样！同学们，你想知道爸爸妈妈小时候想成为什么吗？咱们用刚刚学会的交际方法，采访一下爸爸妈妈，好吗？不过这次我们的采访还可以增加一个问题：你的职业愿望实现了吗？
　　教师邀请几个学生，用手机采访家长。
　　交流总结：每个人小时候都有职业梦想。但是，要实现这个梦想可不是一件容易的事情。長大后，我们的梦想会改变；如果不为梦想而努力，梦想也很难成为现实。希望大家长大以后都能梦想成真！

[作业布置]

　　1.说给大家听：把自己的职业理想说给大家听，请大家提提意见，和大家聊一聊“长大以后做什么”。
　　2.职业小调查：向爸爸妈妈询问，或者翻阅书籍，了解关于自己理想职业的更多信息，比如：薪资水平、技能要求。