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病理生理学作为医学基础教育的重点学科，与基础学科、临床学科之间横向、纵向联系紧密，其理论性强，概念多而抽象，难教，难懂。教学过程中需要教师和学生具有较强的逻辑思维及理解能力，然后随着高校的扩招，学生素质日趋下滑，难以适应传统教学方法，因而教学效果较差，导致教学质量下降，笔者在某医高专从事《病理生理学》教学近20年，逐步理清教学思路，探索出一套灵活的教学方法，用丰富教学手段活跃课堂气氛，激发学生对病理生理学的学习兴趣，取得良好的教学效果，现与同仁共同探讨，旨在提高《病理生理学》教学质量。