【摘 要】
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根据仪式知识和考古建筑遗址复原图为基础,对仪式空间的相关内容进行相应分析,主要研究那些隐藏在“明堂”之中的内涵和明堂建筑的象征意义,以仪式空间为基础对人们怎样利用
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根据仪式知识和考古建筑遗址复原图为基础,对仪式空间的相关内容进行相应分析,主要研究那些隐藏在“明堂”之中的内涵和明堂建筑的象征意义,以仪式空间为基础对人们怎样利用模式化的叙事构建具有价值的文化空间。
Based on the ritual knowledge and restoration map of archaeological buildings, the author analyzes the related contents of ritual space, and mainly studies the connotation hidden in the Ming Tombs and the symbolic significance of the Mingtang buildings. Based on the ritual space, How to use the modeled narrative to build a valuable cultural space.
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【摘要】《语文课程标准》明确提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读”，语文课程总目标中也提到“能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文”。这就要求我们教师在阅读教学中，倡导探究性的学习，启发学生多方向、多元化地去解读文本。 【关键词】阅读教学 教学情境 生活经验 问题 探究性学习 在小学语文阅读教学中，要真正体现学生的主体地位，让学生成为语文学习的主人，笔
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