【摘 要】
：
目的应用MR心肌首过灌注成像评价肥厚型心肌病患者局部心肌微循环障碍。方法选取22例肥厚型心肌病患者(HCM组)和13名健康志愿者(对照组)行心脏MR(CMR)检查(包括左心室短轴电
【机 构】
：
华中科技大学同济医学院附属同济医院放射科,华中科技大学同济医学院附属同济医院心血管内科
论文部分内容阅读
目的应用MR心肌首过灌注成像评价肥厚型心肌病患者局部心肌微循环障碍。方法选取22例肥厚型心肌病患者(HCM组)和13名健康志愿者(对照组)行心脏MR(CMR)检查(包括左心室短轴电影、心肌首过灌注和延迟增强序列),测量左心室舒张末期各心肌节段心肌壁厚度、心肌信号强度最大上升斜率(Slopemax)和心肌延迟强化(DE)。采用单因素方差分析比较对照组心肌节段、HCM组非肥厚性心肌节段亚组和肥厚性心肌节段亚组的Slopemax以及不同肥厚程度心肌节段的Slopemax,对有DE心肌节段和无DE心肌节段的Slopemax的差异采用独立样本t检验进行分析。结果 HCM组中非肥厚性心肌节段亚组和肥厚性心肌节段亚组Slopemax均明显低于对照组(P均<0.05),其中肥厚性心肌节段亚组的Slopemax较非肥厚性心肌节段亚组降低更为显著(P<0.05);轻度肥厚心肌节段Slopemax高于中度、重度肥厚心肌节段(P均<0.05),但中度与重度心肌肥厚节段Slopemax的差异无统计学意义(P>0.05)。DE心肌节段Slopemax明显低于无DE心肌节段(P<0.05)。结论MR心肌首过灌注成像能可靠地检出HCM局部心肌的微血管功能障碍,为临床对HCM患者进行风险分层、制定治疗计划和预后评估提供有价值的信息。
其他文献
1任务引领教学概述任务引领型教学以工作项目为载体,强调理论与实践相结合,根据教学内容设置任务,通过设计解决任务的方法与步骤,启发学生自主探究式学习和实践,使学生在完成
目的探讨案例式教学法在五官科护理教学中的运用效果。方法采用自编问卷对我校2007级、2008级中职护理班学生进行调查，就案例式教学法与传统式教学法进行比对。结果案例式教学
小学音乐审美教学一直是教师关注的重点。本文共分为两部分,第一部分介绍了音乐审美教学。第二部分分析了小学音乐教学中审美教育实现的途径,主要有三种途径:即在歌唱中实现
目的:探讨护理干预对治疗糖尿病足创面的临床疗效。方法:选取40例糖尿病足软组织缺损的患者作为研究对象,按随机数字表法分为两组,创面护理组20例,采用创面护理治疗。20例对
采用了近红外光谱法测定了4个品牌牙膏样品的近红外光谱,然后对所得的光谱进行变量预处理,再运用偏最小二乘法(PLS)、人工神经网络法(ANN)和K-最近邻法(KNN)等几种有监督模式
<正>租户的租金该抵扣则抵扣,房东的房租该交税则交税,二者并不矛盾,也各自独立。今年1月1日起,国家税务总局制订的《个人所得税扣缴申报管理办法(试行)》正式施行,住房租金
本文结合贺西煤矿的地质概况和光面爆破技术的原理,分析了起爆方案设计、装药结构设计中存在的安全隐患和具体的处理策略,并从光爆器材选用、光爆凿岩技术、装药结构选择等方
今年8月以来，浙江省宁波市北仑区戚家山街道青峙社区通过“工匠学堂”，将工匠精神应用到安全生产的实践中。$$针对社区实际$$也许你会问:一个社区有必要搞“工匠学堂”吗?不过
动脉粥样硬化从脂质条纹的形成到更复杂的病变和斑块破裂的进程是由多种不同类型的细胞和细胞因子网络共同参与作用的,其中最主要的是Th17细胞和Treg细胞及它们分泌的细胞因
TGF-β1(transforming growth factorβ1)是一类具有多功能生物活性的细胞因子,通过调节细胞的增殖、分化、衰老、粘附、侵袭和微环境来调节机体的生理过程。TGF-β1途径与肺