【摘 要】
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<正>作为一名道德与法治教师,在课程内容、课程名称变化后,应顺应课程和学生发展需要,关注学生的情感发展,将课堂营造成充满磁性的情感场,让学生在学习中保持良好心境,在参与
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<正>作为一名道德与法治教师,在课程内容、课程名称变化后,应顺应课程和学生发展需要,关注学生的情感发展,将课堂营造成充满磁性的情感场,让学生在学习中保持良好心境,在参与中学会情感表达,增强情感理解能力,提升情感智慧。本文以七年级上册第三单元第七课第一框"家的意味"为例,谈谈课堂情感场的构建策略。一、入情:积淀于课前的情感理解在课堂上,要想打动学生,就要构建融合教材、教师、学生三方情感的情感场。情感场的建立,离不开
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