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【摘要】想要实现医学课堂教学的有效性，作为专业教师，在教学过程中则要注重对课堂存在问题的的发掘，进而提出具有针对性的解决对策。由于医学专业教学本身就存在一定的特殊性，因此在实际学习过程中，常常会让部分医学生觉得枯燥无味，这无疑也加大了教师的教学难度。而要想确保医学课堂教学活动的顺利开展，作为专业教师就要注重提高学生的学习兴趣，改变自身的教学形式……鉴于此，本文主要就医学教学过程中遇到的问题进行浅析，并为此提出具有针性的解决对策。
【关键词】医学教学；问题；解决对策；进行浅析
【中图分类号】G642；R-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0134-01
促使医学专业教学课堂效率得到提升，相应的也使得专业教师肩负着十分重要的使命和职责。只有当专业教师的教学方式更加别出心裁，原本枯燥无味地医学课堂才能变得更加的生动，有趣。而学生通过深入的学习，便能感受到医学知识中所包含的重要思想，同时也才能够在兴趣的指引下对医学知识进行更加刻苦钻研以及学习。而这不仅能够提高学生自主学习医学知识的能力，同时也还能提高整个医学课堂教学的质量。
一、医学教学过程中遇到的问题
1.医学知识知识教学脱离生活实际
医学专业的学生，学习的知识普遍都很枯燥，无味，但是经过深入学习后便会发现：其实它和我们的现实生活息息相关。
但是研究调查却发现，部分专业教师在教学内容的设置上，实际上是将相关医学知识和学生实际生活分离的，这样不仅无法激发学生学习的积极性，而且整个课堂教学的效率也难以得到有效的提升。
比如：在教学“口腔”这一章节知识的时候，教师依旧遵循的是照本宣科的教学模式，只是将一些比较重要的知识点，诸如“下齿槽神经阻滞麻醉”“粘膜病学”等告知学生，而没有对“口腔卫生健康知识”展开教学，甚至教会学生正确的刷牙方式应该是怎么样的。长此以往，这其实是不利于课堂有效教学策略实施的，由此可见，教师医学教学课堂上，一定要记得尽量将相关知识和现实生活紧密联系在一起。
2.医学教学课堂缺乏趣味性
虽然医学生的心智普遍比较成熟，但是长期处于枯燥的专业知识学习状态中，他们的积极性也会有所减弱，而这实际上也是不利于医学课堂有效教学的。加上部分教学课堂氛围极度缺乏趣味性，因此使得教学活动的开展也受到了一定程度上的阻碍。
关于医学教学课堂趣味性的缺乏，主要体现在让学生在课堂上能够多动手和动脑的机会是比较少的，比如，在教学“恒牙的名称以及牙位记录法”相关知识的时候，教师只是按照书本的要求进行简单教学，而没有以一种比较趣味的方式，比如：借助教具，任意选择某几颗牙齿，然后请学生回答该牙齿在口内的具体牙位，或者在黑板上写出该牙的牙位记录式，并且以比赛的形式展开相应的教学，学生的学习兴趣必定会得到进一步的提高。
正是由于很多教师在医学教学课堂上都没有对此进行重视，以致于学生各方面的能力都难以提高，而且也不利于医学课程教学活动的有效开展。
二、医学教学过程中遇到的问题的相应解决对策
1.将课堂教学知识和现实生活紧密联系在一起
选择医学院校的学生，大多毕业后会选择做一名护士或者是医生，而为了将所学内容和今后的实际工作紧密联系在一起，进而检验教学的成效，作为教师，更是要将所教学的知识和现实生活紧密联系在一起。比较有效的一个办法就是：鼓励学生参与到角色扮演的情景教学中。
比如：现实生活中有些孩子是兔唇，所以在教学“B超检查”相关知识的时候，教师最好要根据重點，结合教学大纲的需求展开教学，并事先给学生设置以下几个问题：兔唇是一种怎么样的病症？兔唇的人有什么样的特征？兔唇通过B超检查所呈现的图像是怎么样的。随后，再根据班级人数将学生分成不同的小组，并由小组长带着组员借助相关的器械进行情景化的知识模拟，并通过具体实践意识到B超技术对于兔唇这一病症的圖像呈现是：嘴角有一侧是微微裂开的。
2.注重激发学生专业知识的学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此想要提高课堂知识教学效率，作为教师，在展开课堂教学活动的时候，一定要提高学生学习兴趣。
比如：在教学如何判断胎儿性别相关课程的时候，教师不要再向学生单纯的讲述如何看B超检验单，而是要学会借助多媒体技术手段，即通过动画演示的形式，让学生更加直观地看到婴儿的性别，甚至是目前的状态，或者是在腹中的具体位置。
又比如：在讲述如何通过B超单了解胎儿发育情况相关知识的时候，就可以通过相应的字母等级加以判断。以GP（胎盘分级）为例，一般胎盘分为0，I，II，III级。而Ⅰ级，则表示胎盘是成熟的早期阶段；Ⅱ级则表示胎盘接近成熟；Ⅲ级也就意味着胎盘已经成熟。为了检验学生学习的情况，教师往往可以借助相应的比赛形式开展教学活动，而学生的学习兴趣必定会得到进一步的提高。
总之，这样比较趣味性的教学方式，不仅能让学生感觉所学的知识贴近生活，而且更容易激发自身的兴趣，进而更利于教师开展专业的教学活动。
3.提高专业教师的教学水平
研究调查发现，部分专业教师虽然在理论知识教学能力上都比较过硬，并且也都是经过专业院校的严格训练和培养的，但是他们的教学水平和能力还无法适应当下的医学改革要求，尤其是对于多媒体技术的运用，更是要熟练的掌握。所以，想要使得整个医学院校专业课堂教学效率都得到有效提升，注重提高教师自身的教学能力显得尤为重要。
比如：部分专业教师在教学孕期B超检查相关知识的时候，不知道如何通过图片，视频的形式进行展现。针对这一问题，院校则可以聘请技术性的人才展开相关知识培训，即教会教师如何充分使用多媒体技术，如何做完美的教学PPT....总之，提高专业教师的教学水平是一件十分急迫的事情。
三、结语
医学课程教学中，培养学生的学习兴趣才是实现有效教学课堂效率的最有效办法，因此，也要求专业教师在实际教学中，既要懂得结合学生的实际特点和情况展开相应地教学活动，又要懂得采取各种不同的有趣方法来激发学生的学习兴趣，从而让学生在一个更加愉快的教学环境中接受知识，并不断提高自身的专业知识学习能力。
参考文献
[1]崔国栋，柴林燕，施岩，浅谈医学院校计算机专业教学中存在的若干问题及对策[J]承德医学院学报，2015.09.
[2]王丽亚，赵玉琳，韩桂霞浅谈临床护理教学中存在的问题及对策[J]中外医学研究，2016.10.
[3]杨红，浅谈医学影像学教学中存在的问题与对策[J]广西医科大学学报，2015.07.
[4]张鑫，浅谈多媒体教学中存在的问题及对策[J]魅力中国，2016.02.
【关键词】医学教学；问题；解决对策；进行浅析
【中图分类号】G642；R-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0134-01
促使医学专业教学课堂效率得到提升，相应的也使得专业教师肩负着十分重要的使命和职责。只有当专业教师的教学方式更加别出心裁，原本枯燥无味地医学课堂才能变得更加的生动，有趣。而学生通过深入的学习，便能感受到医学知识中所包含的重要思想，同时也才能够在兴趣的指引下对医学知识进行更加刻苦钻研以及学习。而这不仅能够提高学生自主学习医学知识的能力，同时也还能提高整个医学课堂教学的质量。
一、医学教学过程中遇到的问题
1.医学知识知识教学脱离生活实际
医学专业的学生，学习的知识普遍都很枯燥，无味，但是经过深入学习后便会发现：其实它和我们的现实生活息息相关。
但是研究调查却发现，部分专业教师在教学内容的设置上，实际上是将相关医学知识和学生实际生活分离的，这样不仅无法激发学生学习的积极性，而且整个课堂教学的效率也难以得到有效的提升。
比如：在教学“口腔”这一章节知识的时候，教师依旧遵循的是照本宣科的教学模式，只是将一些比较重要的知识点，诸如“下齿槽神经阻滞麻醉”“粘膜病学”等告知学生，而没有对“口腔卫生健康知识”展开教学，甚至教会学生正确的刷牙方式应该是怎么样的。长此以往，这其实是不利于课堂有效教学策略实施的，由此可见，教师医学教学课堂上，一定要记得尽量将相关知识和现实生活紧密联系在一起。
2.医学教学课堂缺乏趣味性
虽然医学生的心智普遍比较成熟，但是长期处于枯燥的专业知识学习状态中，他们的积极性也会有所减弱，而这实际上也是不利于医学课堂有效教学的。加上部分教学课堂氛围极度缺乏趣味性，因此使得教学活动的开展也受到了一定程度上的阻碍。
关于医学教学课堂趣味性的缺乏，主要体现在让学生在课堂上能够多动手和动脑的机会是比较少的，比如，在教学“恒牙的名称以及牙位记录法”相关知识的时候，教师只是按照书本的要求进行简单教学，而没有以一种比较趣味的方式，比如：借助教具，任意选择某几颗牙齿，然后请学生回答该牙齿在口内的具体牙位，或者在黑板上写出该牙的牙位记录式，并且以比赛的形式展开相应的教学，学生的学习兴趣必定会得到进一步的提高。
正是由于很多教师在医学教学课堂上都没有对此进行重视，以致于学生各方面的能力都难以提高，而且也不利于医学课程教学活动的有效开展。
二、医学教学过程中遇到的问题的相应解决对策
1.将课堂教学知识和现实生活紧密联系在一起
选择医学院校的学生，大多毕业后会选择做一名护士或者是医生，而为了将所学内容和今后的实际工作紧密联系在一起，进而检验教学的成效，作为教师，更是要将所教学的知识和现实生活紧密联系在一起。比较有效的一个办法就是：鼓励学生参与到角色扮演的情景教学中。
比如：现实生活中有些孩子是兔唇，所以在教学“B超检查”相关知识的时候，教师最好要根据重點，结合教学大纲的需求展开教学，并事先给学生设置以下几个问题：兔唇是一种怎么样的病症？兔唇的人有什么样的特征？兔唇通过B超检查所呈现的图像是怎么样的。随后，再根据班级人数将学生分成不同的小组，并由小组长带着组员借助相关的器械进行情景化的知识模拟，并通过具体实践意识到B超技术对于兔唇这一病症的圖像呈现是：嘴角有一侧是微微裂开的。
2.注重激发学生专业知识的学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此想要提高课堂知识教学效率，作为教师，在展开课堂教学活动的时候，一定要提高学生学习兴趣。
比如：在教学如何判断胎儿性别相关课程的时候，教师不要再向学生单纯的讲述如何看B超检验单，而是要学会借助多媒体技术手段，即通过动画演示的形式，让学生更加直观地看到婴儿的性别，甚至是目前的状态，或者是在腹中的具体位置。
又比如：在讲述如何通过B超单了解胎儿发育情况相关知识的时候，就可以通过相应的字母等级加以判断。以GP（胎盘分级）为例，一般胎盘分为0，I，II，III级。而Ⅰ级，则表示胎盘是成熟的早期阶段；Ⅱ级则表示胎盘接近成熟；Ⅲ级也就意味着胎盘已经成熟。为了检验学生学习的情况，教师往往可以借助相应的比赛形式开展教学活动，而学生的学习兴趣必定会得到进一步的提高。
总之，这样比较趣味性的教学方式，不仅能让学生感觉所学的知识贴近生活，而且更容易激发自身的兴趣，进而更利于教师开展专业的教学活动。
3.提高专业教师的教学水平
研究调查发现，部分专业教师虽然在理论知识教学能力上都比较过硬，并且也都是经过专业院校的严格训练和培养的，但是他们的教学水平和能力还无法适应当下的医学改革要求，尤其是对于多媒体技术的运用，更是要熟练的掌握。所以，想要使得整个医学院校专业课堂教学效率都得到有效提升，注重提高教师自身的教学能力显得尤为重要。
比如：部分专业教师在教学孕期B超检查相关知识的时候，不知道如何通过图片，视频的形式进行展现。针对这一问题，院校则可以聘请技术性的人才展开相关知识培训，即教会教师如何充分使用多媒体技术，如何做完美的教学PPT....总之，提高专业教师的教学水平是一件十分急迫的事情。
三、结语
医学课程教学中，培养学生的学习兴趣才是实现有效教学课堂效率的最有效办法，因此，也要求专业教师在实际教学中，既要懂得结合学生的实际特点和情况展开相应地教学活动，又要懂得采取各种不同的有趣方法来激发学生的学习兴趣，从而让学生在一个更加愉快的教学环境中接受知识，并不断提高自身的专业知识学习能力。
参考文献
[1]崔国栋，柴林燕，施岩，浅谈医学院校计算机专业教学中存在的若干问题及对策[J]承德医学院学报，2015.09.
[2]王丽亚，赵玉琳，韩桂霞浅谈临床护理教学中存在的问题及对策[J]中外医学研究，2016.10.
[3]杨红，浅谈医学影像学教学中存在的问题与对策[J]广西医科大学学报，2015.07.
[4]张鑫，浅谈多媒体教学中存在的问题及对策[J]魅力中国，2016.02.