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摘要：随着近几年中国教育改革的进行，慕课这一新型网络教育模式成为了人们关注的焦点，这种建立于行为主义和联通主义之上的教学模式打破了以往传统教育中高校与高校之间树立起的界墙，将教育资源平衡的分配到世界上每-个存在网络的角落。慕课用自己特有的开放性、大规模和社会性等特点将自己与以往的传统课堂和网络公开课区别开来，以新的范式和视角冲击着传统的教育观念。
关键词：MOOC（慕课）;互联网;教育;大学生;发展;未来;学习;全球;
互联网技术已经以一种强大的方式改变了我们的世界。在最早的慕课出现之前，在线教育已经缓慢演变近二十年之久。所以我觉得去了解和研究慕课是非常有必要的。
那么慕课是什么呢？慕课即大规模开放在线课程，是"互联网+教育"的产物。 英文直译"大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）"，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。根据肖恩.迈克尔.莫里斯和杰西.斯德摩尔在《混合教学法》（一本关于教学与技术的数学杂志）里所说，慕课“不是一个什么东西。慕课是一种策略。我们对于慕课的说长道短不可能涵盖它的戏剧性、平庸性、连续性和扩散性。慕课是一头变种野兽---突然出现的有胎盘的哺乳动物，它疏离他者，包裹自我，有时茁壮成长，有时死亡，有时复活。他们从本质上说明慕课没有一个简单的定义，这是因为教师、院校、创建慕课的公司以及学习慕课的学生等诸多因素都使慕课在不断地变化和演变。
慕课不同于传统的网络公开课，并非简单的课程录像，而是专门针对网络学习而設计的，有作业、小测验、考试、参考资料、电子课本、论坛、微专业、证书等。
随着近几年中国教育改革的进行，慕课这一新型网络教育模式成为了人们关注的焦点，这种建立于行为主义和联通主义之上的教学模式打破了以往传统教育中高校与高校之间树立起的界墙，将教育资源平衡的分配到世界上每-个存在网络的角落。慕课用自己特有的开放性、大规模和社会性等特点将自己与以往的传统课堂和网络公开课区别开来，以新的范式和视角冲击着传统的教育观念。
中国慕课发展的丰富实践得益于高等学校和专业教育公司、技术公司的共同推动，但是慕课同许多新生事物一样，有人赞许，有人支持，有人质疑，也有人反对。起初慕课的发展也是非常坎坷的，面临着各种各样的问题和质疑之声出现。首先是慕课的质量问题，有些课程只是简单的录制，然后传到网络上，没有任何前期课程设置和后期视频包装，也没有相关的后期测试等内容，不能让家长和学生接受，导致影响慕课的发展，但是这种问题随着社会的竞争，此类课程都会被慢慢的淘汰。
全球的教育工作者和政策制定者都希望以较低的成本提供高质量的高等教育。在慕课来临之前，发展中国家的很多人都接受不到高等教育，这也是一个国家不能发展的原因，教育是根本，现在有了慕课，全球所有人只要利用互联网就可以随时随地的进行学习，而且有很多的选择性和多样性，无论是出于什么目的的去进行学习，升学、就业、兴趣爱好等等，慕课学习都是一个很好的选择，自己可以根据自己的需要去进行选择，或者量身定做，去进行个性化学习，既节约时间，又节约成本。
但学习的个性化意味着慕课环境中的一种可能性，但不是属于每个慕课的一个方面。然而，属于每个慕课的一个方面是每个学生必须参与进来。被动学习是不可取的。主动学习是每个慕课设计的核心。在世界各地的传统教育体制培养的人们中间，大多数都不是主动的学习者。学生们都很依赖于老师告诉我们怎么学、学什么、什么时候学习等，以及怎么有一个及格的成绩，缺乏太多的自主性。这是慕课乃至所以在线教育的主要问题，更高程度的自主性、动机、和个人时间管理是必需的。这也锻炼和培养了学生们的自律性和主动学习的习惯。
慕课除了传递人们所追求的优质、开放、创新、自主教育理想，也折射出了公众和教育工作者们对教育从封闭走向开放的极大兴趣追求。
慕课使获得“世界一流的教育”变成可能，而这种机会曾经只有那些获准进入常春藤盟校并且有钱支付学费的精英才能获得。慕课的出现，为全世界任何人都提供了一个经由互联网向世界顶级教授学习最好的课程的机会，这是一种非正式学习的机会，也是终身学习的机会。
对于慕课这一新型课程模式和任何随时随地的跟随他人学习的契机，慕课的未来发展会非常有前途，但与此同时慕课也面临着很多的挑战，如没有足够规模的优质资源，其次，慕课的发展会触及到很多利益群体，它的发展本身就是对传统教育行业的颠覆，还有商业模式如何运作，如何建立信任问题，证书如何被社会认可，以及在线学习文化的建立等等挑战，所以我们要进行多角度的分析和讨论，从而为中国慕课的实践、发展和研究贡献微薄之力。
信息技术的突飞猛进和互联网的蓬勃兴起，已经给教育带来了深刻变化。它改变着我们的教学方式、学习方式、思维方式、教学结构、教育格局、教育模式和教育系统。对于慕课的来临，我们首先是学习，然后在研究哪些地方可以借鉴，毕竟拒绝世界上先进的东西是愚蠢的。
参考文献
[1]Bonk，Curtis J.主编 Lee，Mimi M.主编.慕课和全球开放教育上海：华东师范大学出版社，2018
[2]欧阳芬，张泉，殷可嘉主编.慕课与教师专业发展 天津：天津教育出版社，2016
[3]焦建利，王萍编著 慕课：互联网+教育时代的学习革命 北京：机械工业出版社，2015
[4]（美）乔纳森.哈伯著 刘春园译 慕课：人人可以上大学 北京：中国人民大学出版社，2015
[5]（美）乔纳.唐纳森 埃利安 著 陈绍继译 大规模开放 慕课怎样改变了世界 上海：华东师范大学出版社，2015
基金项目：
沈阳师范大学2018年大学生创新训练项目 （项目名称：《MOOC》美学工作室，项目编号：201810166227，项目级别：校级重点）
关键词：MOOC（慕课）;互联网;教育;大学生;发展;未来;学习;全球;
互联网技术已经以一种强大的方式改变了我们的世界。在最早的慕课出现之前，在线教育已经缓慢演变近二十年之久。所以我觉得去了解和研究慕课是非常有必要的。
那么慕课是什么呢？慕课即大规模开放在线课程，是"互联网+教育"的产物。 英文直译"大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）"，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。根据肖恩.迈克尔.莫里斯和杰西.斯德摩尔在《混合教学法》（一本关于教学与技术的数学杂志）里所说，慕课“不是一个什么东西。慕课是一种策略。我们对于慕课的说长道短不可能涵盖它的戏剧性、平庸性、连续性和扩散性。慕课是一头变种野兽---突然出现的有胎盘的哺乳动物，它疏离他者，包裹自我，有时茁壮成长，有时死亡，有时复活。他们从本质上说明慕课没有一个简单的定义，这是因为教师、院校、创建慕课的公司以及学习慕课的学生等诸多因素都使慕课在不断地变化和演变。
慕课不同于传统的网络公开课，并非简单的课程录像，而是专门针对网络学习而設计的，有作业、小测验、考试、参考资料、电子课本、论坛、微专业、证书等。
随着近几年中国教育改革的进行，慕课这一新型网络教育模式成为了人们关注的焦点，这种建立于行为主义和联通主义之上的教学模式打破了以往传统教育中高校与高校之间树立起的界墙，将教育资源平衡的分配到世界上每-个存在网络的角落。慕课用自己特有的开放性、大规模和社会性等特点将自己与以往的传统课堂和网络公开课区别开来，以新的范式和视角冲击着传统的教育观念。
中国慕课发展的丰富实践得益于高等学校和专业教育公司、技术公司的共同推动，但是慕课同许多新生事物一样，有人赞许，有人支持，有人质疑，也有人反对。起初慕课的发展也是非常坎坷的，面临着各种各样的问题和质疑之声出现。首先是慕课的质量问题，有些课程只是简单的录制，然后传到网络上，没有任何前期课程设置和后期视频包装，也没有相关的后期测试等内容，不能让家长和学生接受，导致影响慕课的发展，但是这种问题随着社会的竞争，此类课程都会被慢慢的淘汰。
全球的教育工作者和政策制定者都希望以较低的成本提供高质量的高等教育。在慕课来临之前，发展中国家的很多人都接受不到高等教育，这也是一个国家不能发展的原因，教育是根本，现在有了慕课，全球所有人只要利用互联网就可以随时随地的进行学习，而且有很多的选择性和多样性，无论是出于什么目的的去进行学习，升学、就业、兴趣爱好等等，慕课学习都是一个很好的选择，自己可以根据自己的需要去进行选择，或者量身定做，去进行个性化学习，既节约时间，又节约成本。
但学习的个性化意味着慕课环境中的一种可能性，但不是属于每个慕课的一个方面。然而，属于每个慕课的一个方面是每个学生必须参与进来。被动学习是不可取的。主动学习是每个慕课设计的核心。在世界各地的传统教育体制培养的人们中间，大多数都不是主动的学习者。学生们都很依赖于老师告诉我们怎么学、学什么、什么时候学习等，以及怎么有一个及格的成绩，缺乏太多的自主性。这是慕课乃至所以在线教育的主要问题，更高程度的自主性、动机、和个人时间管理是必需的。这也锻炼和培养了学生们的自律性和主动学习的习惯。
慕课除了传递人们所追求的优质、开放、创新、自主教育理想，也折射出了公众和教育工作者们对教育从封闭走向开放的极大兴趣追求。
慕课使获得“世界一流的教育”变成可能，而这种机会曾经只有那些获准进入常春藤盟校并且有钱支付学费的精英才能获得。慕课的出现，为全世界任何人都提供了一个经由互联网向世界顶级教授学习最好的课程的机会，这是一种非正式学习的机会，也是终身学习的机会。
对于慕课这一新型课程模式和任何随时随地的跟随他人学习的契机，慕课的未来发展会非常有前途，但与此同时慕课也面临着很多的挑战，如没有足够规模的优质资源，其次，慕课的发展会触及到很多利益群体，它的发展本身就是对传统教育行业的颠覆，还有商业模式如何运作，如何建立信任问题，证书如何被社会认可，以及在线学习文化的建立等等挑战，所以我们要进行多角度的分析和讨论，从而为中国慕课的实践、发展和研究贡献微薄之力。
信息技术的突飞猛进和互联网的蓬勃兴起，已经给教育带来了深刻变化。它改变着我们的教学方式、学习方式、思维方式、教学结构、教育格局、教育模式和教育系统。对于慕课的来临，我们首先是学习，然后在研究哪些地方可以借鉴，毕竟拒绝世界上先进的东西是愚蠢的。
参考文献
[1]Bonk，Curtis J.主编 Lee，Mimi M.主编.慕课和全球开放教育上海：华东师范大学出版社，2018
[2]欧阳芬，张泉，殷可嘉主编.慕课与教师专业发展 天津：天津教育出版社，2016
[3]焦建利，王萍编著 慕课：互联网+教育时代的学习革命 北京：机械工业出版社，2015
[4]（美）乔纳森.哈伯著 刘春园译 慕课：人人可以上大学 北京：中国人民大学出版社，2015
[5]（美）乔纳.唐纳森 埃利安 著 陈绍继译 大规模开放 慕课怎样改变了世界 上海：华东师范大学出版社，2015
基金项目：
沈阳师范大学2018年大学生创新训练项目 （项目名称：《MOOC》美学工作室，项目编号：201810166227，项目级别：校级重点）