【摘 要】
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自主学习是当前国际研究的热点问题,也是我国基础教育和高等教育所倡导的学生学习方式之一。对已有文献进行梳理发现,自主学习理论的提出主要受认知主义心理学和社会学习理论
【基金项目】
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重庆师范大学（人才引进/博士启动）基金项目“后疫情时期大学生自主学习能力表现评价研究”（项目号：20XWB016）;全国教育科学规划国家一般课题“提升教师‘素养为本’课堂教学能力的研究”（项目号：BHA170131）
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自主学习是当前国际研究的热点问题,也是我国基础教育和高等教育所倡导的学生学习方式之一。对已有文献进行梳理发现,自主学习理论的提出主要受认知主义心理学和社会学习理论的影响,元认知和自我调节的概念化为自主学习理论的提出奠定了基础。当前,国际比较主流的自主学习理论模型主要有6种,分别由齐莫曼、波卡特、温恩和哈德温以及平特里奇等学者从不同视角构建。国际普遍采用的自主学习能力评价工具主要有3种,分别是个人报告调查工具、结构访谈调查工具和教师判断工具。所采用的自主学习能力评价方法主要有观察法、调查法和学习分析法等。基
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