【摘 要】
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目的:分析“对分课堂”教学法与案例导入式教学法用于高职儿科护理教学的效果.方法:选取 2016 级高职儿科护理专业护生 120 名,采用随机数字表法将所有护生分为两组,各60 名.
【机 构】
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河南医学高等专科学校护理系,河南 郑州,451191
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目的:分析“对分课堂”教学法与案例导入式教学法用于高职儿科护理教学的效果.方法:选取 2016 级高职儿科护理专业护生 120 名,采用随机数字表法将所有护生分为两组,各60 名.对照组采用案例导入式教学法,观察组采用“对分课堂”教学法.比较两组自主学习能力及考核成绩.结果:观察组自主学习能力评分及考核成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:“对分课堂”教学法用于高职儿科护理教学中可有效提升护生自主学习能力,提高学习成绩,利于增强日后工作能力.
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