【摘 要】
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历史教育学更多的是一门公民素质课程,其核心考查点到了现阶段已经不再是过去的单纯靠背诵知识点为基准了.分析、质疑、设问、解答、思考、融会贯通才是历史教学应该具备的核心环节.一个课堂的深度也体现在此.尤其是高中阶段,学生的历史思维是高中历史教学的主要意义所在.教师往往会遇到学生课堂上什么都能理解,下了课什么都记不住,做题难,也不会运用所学知识独立分析问题的这些情况.这些问题出现的原因主要是因为缺乏思考.
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历史教育学更多的是一门公民素质课程,其核心考查点到了现阶段已经不再是过去的单纯靠背诵知识点为基准了.分析、质疑、设问、解答、思考、融会贯通才是历史教学应该具备的核心环节.一个课堂的深度也体现在此.尤其是高中阶段,学生的历史思维是高中历史教学的主要意义所在.教师往往会遇到学生课堂上什么都能理解,下了课什么都记不住,做题难,也不会运用所学知识独立分析问题的这些情况.这些问题出现的原因主要是因为缺乏思考.
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