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在以就业为指导的职业教育中，数学作为一门工具学科和基础学科。在促进学生提高能力和掌握技能等方面起到极为重要的作用。然而当前职业学校的数学教学普遍处于学生难学、教师难教的两难境地，数学的工具性和基础性作用难以发挥出来。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与面广，课堂效率就高，教学效果就好，学习成绩就会提高。结合本人教学实践的特点，谈几点体会。
一、帮助学生树立自信心是让中等职业学校学生快乐学习数学的前提
职业高中的学生大部分数学基础都很差，丧失了自信心。所以他们对学习数学感到很迷惘，甚至根本就不想学。由此我认为重塑学生的自信心是做好职业高中数学教学工作的头等大事。这项工作一定要在新生入学的起初阶段实施，否则越到后来就越困难。要做好这项工作，必须做好这样几个方面的工作：首先要做好学生的心理调查及辅导工作，一开始不能急于向学生传授知识，而是多与学生交流，谈心。了解他们在初中阶段学习数学失败的原因以及他们现在的想法，老师正确加以引导，排除他们的疑惑，多向学生说些鼓励的话，让学生体会到老师对他的关心与期望，这样学生就会慢慢喜欢上老师，自然就会开始喜欢老师所教的课。其次，对学生要“低起点，高要求”。由于我们的职高生数学基础差，所以教学内容以及教学目标的设计一定要切合实际，起点一定要低。教学时切不可照本宣科。要花时间和精力去设计每一节课的教学内容和教学方法，要让学生听得懂，学得会，使他们逐渐找回自信心。同时也要对学生“高要求”，也就是对学生的上课及课后的练习及作业，都要严格要求。很多职高生在初中时就养成了不良习惯，厌学情绪严重，为了更正他们的不良习惯，必须对他们“高要求”，而且要常抓不懈。在抓这项工作的时候，要经常和产生反感情绪的学生沟通交流，向学生解释这样做的目的。要让学生感受到老师真的是在帮助他们，支持他们，这样会使学生的信心大增。再次，要灵活运用教学评价机制，坚持表扬多于批评的原则。对于学生的成功，要及时给予表扬，对于进步缓慢，甚至出现错误的学生，不要急于批评，否则只会增加学生的心理负担，损伤他们的自尊，而使这项工作前功尽弃。对于这些学生，我们应该课下找他们私下谈话，帮助他们排疑解惑，使其成绩逐渐提高，久而久之学生就能逐步树立自信心。
二、采用实际问题引入，强调数学应用意识
新教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。在教材编排上：章前图的设计为了说明数学来源于实际：章前引言从实际问题导出：阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法；习题也适当地增加了联系实际的题目，所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围，培养应用数学的意识。
增加“思考与讨论”和“阅读材料”是职业学校数学新教材的又一大特色，它强调学生的动手能力，把数学学习从教室走向了社会，使学生在充满合作机会的群体交往中。学会沟通、学会互助、学会分享，学会合作，实现知识、情感、态度和价值观的完善。
三、充分发挥学生的主动性，创造性
在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云。
四、利用多种教学手段，吸引学生的注意力
让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。现在的职业学校数学教材都配有光盘，要充分利用上面的课件、动漫、习题等资源。创设适当的问题情景可以激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。
利用职业学校数学新教材创设问题情景、调动学生的学习兴趣，与原来的教材相比可以说是得心应手。章前图的解说、章前引言的实际问题、与之相关的阅读材料、甚至有些联系实际的例题、习题均可作为创设问题情景的材料。当然，如果你把这些素材用现代教学手段进行适当的加工，效果就会更好。学生每节课的注意力都是有限的，单一的教学方法，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。
五、认真备课，抓住要记，精讲多练
有些老師在上课时，惟恐知识点没有讲到，担心学生不会，总是想面面俱到，用心良苦，结果适得其反。自己在讲台上面喋喋不休，学生在下面昏昏欲睡，效果可想而知。例如我在评讲试卷时，每次都先在课前统计每道题的正确率，针对错得较多，有共性的问题，在班里进行讲解，而其它题就让学生自己解决。
最后，提高课堂效率，还要建立良好的师生关系。大多数学生只有喜欢这位教师，才会注意听他的课，注意力集中，思维也会活跃。良好的师生关系，是建立在老师无私的爱，师生平等对话基础上的。老师应该严而有度，而不是高高在上，应当关心爱护每一位同学，真心和他们交朋友，谈思想，这样他们才会真心喜欢你，才能建立良好的师生关系。
在以就业为指导的职业教育中，数学作为一门工具学科和基础学科。在促进学生提高能力和掌握技能等方面起到极为重要的作用。然而当前职业学校的数学教学普遍处于学生难学、教师难教的两难境地，数学的工具性和基础性作用难以发挥出来。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与面广，课堂效率就高，教学效果就好，学习成绩就会提高。结合本人教学实践的特点，谈几点体会。
一、帮助学生树立自信心是让中等职业学校学生快乐学习数学的前提
职业高中的学生大部分数学基础都很差，丧失了自信心。所以他们对学习数学感到很迷惘，甚至根本就不想学。由此我认为重塑学生的自信心是做好职业高中数学教学工作的头等大事。这项工作一定要在新生入学的起初阶段实施，否则越到后来就越困难。要做好这项工作，必须做好这样几个方面的工作：首先要做好学生的心理调查及辅导工作，一开始不能急于向学生传授知识，而是多与学生交流，谈心。了解他们在初中阶段学习数学失败的原因以及他们现在的想法，老师正确加以引导，排除他们的疑惑，多向学生说些鼓励的话，让学生体会到老师对他的关心与期望，这样学生就会慢慢喜欢上老师，自然就会开始喜欢老师所教的课。其次，对学生要“低起点，高要求”。由于我们的职高生数学基础差，所以教学内容以及教学目标的设计一定要切合实际，起点一定要低。教学时切不可照本宣科。要花时间和精力去设计每一节课的教学内容和教学方法，要让学生听得懂，学得会，使他们逐渐找回自信心。同时也要对学生“高要求”，也就是对学生的上课及课后的练习及作业，都要严格要求。很多职高生在初中时就养成了不良习惯，厌学情绪严重，为了更正他们的不良习惯，必须对他们“高要求”，而且要常抓不懈。在抓这项工作的时候，要经常和产生反感情绪的学生沟通交流，向学生解释这样做的目的。要让学生感受到老师真的是在帮助他们，支持他们，这样会使学生的信心大增。再次，要灵活运用教学评价机制，坚持表扬多于批评的原则。对于学生的成功，要及时给予表扬，对于进步缓慢，甚至出现错误的学生，不要急于批评，否则只会增加学生的心理负担，损伤他们的自尊，而使这项工作前功尽弃。对于这些学生，我们应该课下找他们私下谈话，帮助他们排疑解惑，使其成绩逐渐提高，久而久之学生就能逐步树立自信心。
二、采用实际问题引入，强调数学应用意识
新教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。在教材编排上：章前图的设计为了说明数学来源于实际：章前引言从实际问题导出：阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法；习题也适当地增加了联系实际的题目，所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围，培养应用数学的意识。
增加“思考与讨论”和“阅读材料”是职业学校数学新教材的又一大特色，它强调学生的动手能力，把数学学习从教室走向了社会，使学生在充满合作机会的群体交往中。学会沟通、学会互助、学会分享，学会合作，实现知识、情感、态度和价值观的完善。
三、充分发挥学生的主动性，创造性
在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在教学过程中不管学生的感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云。
四、利用多种教学手段，吸引学生的注意力
让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。现在的职业学校数学教材都配有光盘，要充分利用上面的课件、动漫、习题等资源。创设适当的问题情景可以激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。
利用职业学校数学新教材创设问题情景、调动学生的学习兴趣，与原来的教材相比可以说是得心应手。章前图的解说、章前引言的实际问题、与之相关的阅读材料、甚至有些联系实际的例题、习题均可作为创设问题情景的材料。当然，如果你把这些素材用现代教学手段进行适当的加工，效果就会更好。学生每节课的注意力都是有限的，单一的教学方法，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。
五、认真备课，抓住要记，精讲多练
有些老師在上课时，惟恐知识点没有讲到，担心学生不会，总是想面面俱到，用心良苦，结果适得其反。自己在讲台上面喋喋不休，学生在下面昏昏欲睡，效果可想而知。例如我在评讲试卷时，每次都先在课前统计每道题的正确率，针对错得较多，有共性的问题，在班里进行讲解，而其它题就让学生自己解决。
最后，提高课堂效率，还要建立良好的师生关系。大多数学生只有喜欢这位教师，才会注意听他的课，注意力集中，思维也会活跃。良好的师生关系，是建立在老师无私的爱，师生平等对话基础上的。老师应该严而有度，而不是高高在上，应当关心爱护每一位同学，真心和他们交朋友，谈思想，这样他们才会真心喜欢你，才能建立良好的师生关系。