【摘 要】
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假想游戏是幼儿成长过程中普遍经历的游戏活动.假想游戏情境的发展过程包含建立、暂停、继续、重构以及结束五种状态,随着状态之间的转换,幼儿在心理和行为上都发生着变化.假
【机 构】
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苏州幼儿师范高等专科学校 江苏苏州215131;南京师范大学教育科学学院 江苏南京 210097
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假想游戏是幼儿成长过程中普遍经历的游戏活动.假想游戏情境的发展过程包含建立、暂停、继续、重构以及结束五种状态,随着状态之间的转换,幼儿在心理和行为上都发生着变化.假想游戏情境的建立源于元交际的达成,其暂停或结束往往是由于元交际出现偏差.为尊重和支持幼儿的假想游戏,成人应该观察与识别幼儿元交际信号并给予有效回应,减少无效及负效干预,给幼儿创设弹性时空,并深化幼儿与游戏环境及材料的互动.
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