【摘 要】
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改革开放40年来,我国大学通识教育理念得到广泛认同,形成了具有中国特色的通识教育模式,通识教育课程建设成效显著。但实际教学中仍存在着各层次大学通识教育模式趋同,借鉴美
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改革开放40年来,我国大学通识教育理念得到广泛认同,形成了具有中国特色的通识教育模式,通识教育课程建设成效显著。但实际教学中仍存在着各层次大学通识教育模式趋同,借鉴美国大学通识教育模式时囫囵吞枣,通识课程师资培训工作亟待加强,通识课程评价体系尚待完善等问题。解决这些问题的对策是,我国大学应采取逐步推广、分类实施不同类型的通识教育模式,以学生发展为出发点完善通识课程评价体系,建立通识教育师资培训体系。
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