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本文基于实验探究下开展的物理概念教学,本文针对苏科版8年级物理上册中“光的折射”教学设计的一些设想和思考.rn1 现象引入探究,避免概念空降rn概念“空降”会使学生出现对概念理解形成“空心”,从而感知概念是神秘的、突兀的.很多时候正是因为学生对概念缺乏深刻的认同,造成了学生对概念的掌握不够牢固,一旦面临新的或较复杂的问题情境,就会不自觉地产生“认知背叛”.