实验探究相关论文
基于大单元教学理念的物理中考主题复习，以学科核心素养为目标导向，按照学习逻辑以学科大主题为核心，将各相关学习要素进行系统性、结......
苏科版初中物理八年级下册第八章《力》一章复习课，从实验入手，通过自制实验器材，让旧知识在新探究中呈现，从而提升课堂对学生的吸引力......
在补铁剂“速力菲”的教学中，以诊断报告引入情境，提出猜想，对“速力菲”铁元素的价态、“速力菲”的保存以及铁盐的应用，展开一系列的......
实验是物理课程的重要组成部分，传统物理教学中理论教学与实验教学长期保持着相互割裂的状态，并且实验教学的动手操作部分无法保证足......
自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》生效以来,以习近平同志为核心的党中央情系教育事业发展,对教......
本文针对初中生物学实验“探究阳光在植物生长中的作用”中的酒精加热安全问题，在仪器和方法方面进行了改进探究，为其他教师的教学实......
实验室制备二氧化碳后，在废物缸中有不少的残留物，其中的固体颗粒的成份是什么？液体的成份是什么？通过设计教学过程，利用常规实验和数字......
从现实世界问题“配料如何使鸭蛋变成皮蛋”确立项目“皮蛋制作”，通过“是何：皮蛋的由来与营养价值”“如何：皮蛋的泥料与制作原理”......
文献中对氨气等易溶性气体在制备过程中易发生倒吸的原因有不同解释，为此作了实验探究并改进了气体吸收装置。对常见防倒吸装置存在......
以人教版《生物·必修1·分子与细胞》第5章第1节“降低化学反应活化能的酶”的第一课时“酶的作用和本质”为例,通过学生设计实验......
以“探究电解水实验中的异常现象”一课为例，通过探究电解水化学实验中出现异常现象的原因，落实化学学科核心素养培养，锻炼学生发现问......
新版课程标准提出了化学学科核心素养的五个维度,倡导通过化学课程学习,使学生具有严谨求实的科学态度,具有探索未知、崇尚真理的......
石蕊溶液在硫酸亚铁和氢氧化钠溶液中会呈现出不同的颜色。通过改变硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液的滴加顺序，在玻璃板上成功实现氢氧......
借助蓝瓶子实验，室温下利用蓝牙音箱，探究声音(波形为正弦波)对化学反应液图案的影响。实验发现，因声音产生的波腹处氧气溶解多于波节......
科学探究是物理学科核心素养的要素之一，物理实验探究是提升学生科学探究能力的重要途径。以2019鲁科版高中物理教材“自由落体运动......
利用生活中的常见物品，结合毛细现象、虹吸现象与延时摄影技术，设计Na2CO3、 NaHCO3与酸反应的比较实验。用智能手机的延时摄影功能......
人教版初中化学教材“CO2的性质实验”中，由于存在一些缺陷，学生难以从宏观现象挖掘微观层面的知识，为此利用注射器与医用二通阀等对......
在“绿色植物的呼吸作用”这一节教学中，通过情境任务解决和建构概念两条线展开，以农田积水的情境任务的解决导入，经分组验证、创新探......
在人教版高中《物理1》"摩擦力"一节的教学中,渗透实验探究思想,通过"塑料袋提纸杯、弹簧秤拉滑块、筷子夹钩码、自制教具、DIS......
基于主题式教学理念，以三本普通高中化学新教科书必修第一册中的相同习题“食品干燥剂”为素材，在调研学情的基础上，深度分析素材的情......
基于北京高考物质性质类综合实验探究试题分析,梳理了干扰因素的来源与消除方法,并提出相应的问题解决策略。......
深度学习强调联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用，需要依托真实的情境来开展学与教的活动。教师要从学生的立场和认知......
随着国家课程改革的推进以及《教师信息技术应用能力提升工程2.0》的实施，新技术与课堂教学正向深度融合发展，各类适应新环境的教学......
以科学发现史为背景，深度挖掘可实施的实验、可开展的探究活动，进而创设系列教学情境，推动概念的生成，引领学生的深度学习。教学过程的......
为落实新课程立德树人的理念,实现高中化学学科核心素养的再发展,我们组织开展了高效化学课堂教学的研究工作,课题以新课程改革理......
在教学中，以揭秘“自热火锅”为真实情境，创设项目式教学中的驱动性问题，将氢氧化钠和氢氧化钙作为主要研究对象，引导学生开展一系列实......
基于物理、化学、生物学科融合的“测油酸分子大小”的实验教学,将油酸分子模型打破重构的过程中,充分发挥化学学科核心素养在分析......
2022年江西省初中学业水平测试实验探究题紧扣课标，立足教材，致力于创设真情境，有效甄别真假探究，体现能力立意，发展科学思维.试题分别......
随着各地中考改革的不断深入，实验探究综合题作为物理中考命题的主要题型，可以全面考查学生的正确价值观、必备品格和关键能力。了解......
探讨高考生物学实验探究试题的命制特色与教学现状，分析TLAS理念指导实验探究试题命制的理论逻辑和实践逻辑，例析应用该理念在实验探......
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的培养可以通过标准体验、实验探究、学习迁移等活动，让学生多维度感知......
以“电池电动势和内阻的测量”为例,从培养学生的模型建构思维、科学推理思维、质疑创新思维、科学论证思维的角度出发,探索基于科......
以“探究感应电流的产生条件”为例,通过合理设计实验的顺序,精心设置问题,激发学生思考,引导学生从实验现象一步步寻找规律,让学......
物理是一门理论和实验相结合的学科,在教学过程中,除了要注重理论知识,还要注重实验.通过物理实验可以使学生对物理的认识更加深刻......
针对如何落实新课程改革理念提出的教师要提高物理教学的有效性,以“并联电路中电流的规律”为例,阐述高效的物理探究性实验课堂如......
在“电解与电镀”教学中，设计不同电极电解水、石墨电极电解CuCl2溶液的实验探究情境，其间巧用酸碱指示剂将现象化“微”为“宏”，学......
实验探究的最大特点是学生主动参与积极应对、动态而又综合的学习,这样的课初中物理教材中很多,这类课有利于学生的思维品质和综合......
偶然发现铁与硫酸铜溶液反应过程中溶液pH呈现下降趋势。针对这一异常现象进行实验探究，发现亚铁离子被氧化是产生异常现象的关键副......
“证据推理与模型认知”作为化学学科的重要思维方法，是化学学科五大核心素养的重要组成部分。基于“证据推理与模型认知”的内涵，以......
借助离子传感器和导电率传感器等数字仪器对粗盐提纯实验进行了探索与实践。实验过程发现，学生通过肉眼直接观察溶液不出现浑浊来判......
从发展学生化学学科核心素养的角度出发，对人教版选修四“原电池”进行教学设计。教师从“初识原电池—再识原电池—原电池变形记”......
权威解读2022年版物理新课标，帮助教师搞清了教什么、学什么、怎么教、怎样学等一系列新要求和新理念，从实验教学的角度，探析了如何理......
传统的元素化合物教学以传授知识为主，学生被动观察、接受和记忆知识。基于“实验探究”的元素化合物教学则以学生主动预测、主动设......
首次利用可控温碳纤维加热片、活塞可固定式注射器等，设计制作了一套减压蒸馏装置用于中学乙酸乙酯制备的改进实验中。改进后的实验......
将高考综合实验试题与实验教学相结合，一方面，通过深度研析高考试题，可以促使教师更加精准地把握教学内容，进而对教学思想和教学方法进......
文章以同课异构的视角,对“平行四边形（第1课时）”从课堂引入、实验探究、例题处理、课堂小结等4个方面给出比较、评价和改进思路,同......
本文以“探究单摆的周期公式”为例,从课前设计、课堂教学和课后作业三方面探索如何借助信息技术辅佐物理实验课的线上教学;其中在......
物理学科的核心素养，是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学......
在小学科学课堂中，实验探究能够帮助学生在正确理解科学理论知识、掌握实验操作方法的过程中，实现思维进阶。以实验探究促进学生思维......
