【摘 要】
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本文从认知语言学中最新的词网及其关系网络理论出发,结合教学实例,探讨了教师如何在词汇复习课教学中,运用语义场、情景教学、语篇教学以及大脑风暴式、思维导图等技巧和策
【机 构】
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浙江大学外国语学院,浙江省德清县第三中学,
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本文从认知语言学中最新的词网及其关系网络理论出发,结合教学实例,探讨了教师如何在词汇复习课教学中,运用语义场、情景教学、语篇教学以及大脑风暴式、思维导图等技巧和策略,指导学生对所学词汇进行联想、分类、归纳,帮助他们在大脑里构建庞大的词网,在真正意义上培养学生在综合语言实践中灵活运用掌握词汇的能力。
This essay starts from the newest word net in cognitive linguistics and its relational network theory, and discusses how teachers use the semantic field, situational teaching, text teaching and brainstorming in the teaching of vocabulary review Figure and other skills and strategies to guide students to learn vocabulary vocabulary, classification, induction, to help them build a huge vocabulary in the brain, in the true sense of training students in the practice of flexible language skills to master vocabulary.
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