【摘 要】
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新课程背景下的教育评价理念是发展性评价与激励性评价,很重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。而在当前一线教育教学中,我们的教育评价还是较多受到学生学业发展、教师业绩和学校办学水平的影响,评价方式方法不够多样,评价主体不够多元化。本文立足一线教育评价中存在的主要问题,关注学生个体发展的多方面,以我们教师角度来审视,主要是要在以下三个“镜子”方面进行思考,教育理念创新、手段方法多样,从而使评价实施有个过程的转变。
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新课程背景下的教育评价理念是发展性评价与激励性评价,很重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。而在当前一线教育教学中,我们的教育评价还是较多受到学生学业发展、教师业绩和学校办学水平的影响,评价方式方法不够多样,评价主体不够多元化。本文立足一线教育评价中存在的主要问题,关注学生个体发展的多方面,以我们教师角度来审视,主要是要在以下三个“镜子”方面进行思考,教育理念创新、手段方法多样,从而使评价实施有个过程的转变。
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