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摘 要：好的教材有助于提高教学效果，因此教材应根据时代和社会的需求进行适时的修订。本文通过对《职通商务英语学生用书2》教材的修订工作，阐述教材修订的原则和具体做法，体现内容的时效性，融入中国元素，从而突出教材的职业特点，达到立德树人的教学目的。
關键词：优化结构;更新内容;中国元素;时效性
教材在教学活动中起着举足轻重的作用。教材是课堂教学不可或缺的要素，是教师教学和学生学习的具体依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。教材不但界定教师教学的任务，也界定学生学习的任务，所以说教材才是教学过程真正的核心。因此，审慎选择教材是教学活动中一项重要的决策。根据高等职业教育的特点和社会的需求，编写合适的教材成为高职教师的工作重点。
为了申报“十三五”职业教育规划教材，对编写的《职通商务英语学生用书2》“十二五”职业教育国家规划教材进行了修订，在修订时，将专业的最新理念补充到教材之中，保持教材内容的先进性和科学性，同时注意与时俱进，融入中国元素，突出高等职业教育特点，实现高职教育人才培养的目标。
一、调整教材结构，优化单元选题
根据实际授课情况，精简单元，全书由原来的10个单元更改为8个单元，有关广告的单元删掉，其他9个单元也进行了酌情取舍。《职通商务英语学生用书2》部分单元名称和《职通商务英语学生用书1》有重合，在修订的时候如果不能体现内容的梯度，就改成不同名称。实在要重复单元名，就统一用法，如《职通商务英语学生用书2》的Unit 4 Business Relationships与《职通商务英语学生用书1》Unit 4 Business Relationship单复数不一致，在改编时都统一用了Business Relationship。
二、更新教材内容，体现与时俱进
1. 融入中国元素，注重立德树人
教材增加中国元素，尝试探索外语课程“思政化”，篇章选材、练习内容（如翻译例句）、图片选择注重立德树人。为体现中国元素，书中尽量多增加中国的没有政治问题的商界人士或已故人士，把一些外国人名更换为中国人名。电话尽量用国内电话号码，地址改为国内地址。节日名称尽量避免使用宗教节日，如我们在修订时就把Christmas改成了New Year。每个单元的练习中都增加了与单元主题相关的英译中段落翻译，内容涉及社会主义核心价值观、家国情怀、文化素养、道德修养等。如第二单元我们就增加了商业诚信方面的段落翻译，在学习语言的同时，进行了正确的价值观的引领。通过这样的方式来帮助学生树立正确的价值观，具备良好的素养，领会中华文明和文化的内涵，真正做到立德树人。
2. 与时俱进，体现内容的时效性
对于教材内容的选材，需注意时效性。如有关阿里巴巴的文章，很多说法都是在一定时间里是对的，所以教材修订时核准此类时效性的问题。个别地方通过修改为较新的时间来修订，核准上下文的同步进行修改，同时注意星期的调整。有些内容进行了更新，如Unit 3的课文素材陈旧，很多内容已经失效;Unit 5 写作部分有关Nokia， 折叠手机的内容;Unit 5 Speaking skills部分图表;Unit 6写作部分练习2图表等。联系方式的表达也做到了与时俱进，增加了邮箱和微信号，如邮箱：wling@hep.com.cn，微信号：wanglingcs3731。
3. 规避争议，统一格式
选材需注意版权问题，规避各种争议。原版教材中各单元的Section 1 Lead-in 涉及了大量广告，此部分进行了统一更换处理，否则不符合国家对职业教材的要求，对于申报国规教材非常不利。商务英语中难免涉及广告，但尽量避免。可能隐含的广告倾向的公司名称换成虚构的名字，尽量改成了“that company” “the industry”这种较为模糊的表达。对于可能存在性别歧视的表达，采用泛称来指某人，用he or she， salesperson代替salesman等。可能存在宗教问题的表达，如Unit 7 Business Etiquette，“In Muslim countries”等，修订时尽量避免和更换。对于问题或有争议的人物或组织，在修订时都进行核查，进行删减或替换。图片的使用都统一在一个网站选用，后期由出版社统一进行购买。
注意内容表达的统一性。有关邮箱，都统一改为 ***@hep.com.cn。书中如有网址，都统一用Http：//www. ... .com，这样能保证网址的安全性，其他网址不可控。如果网址不影响文意的，也做了删除的处理。
4. 优化词汇表修订，增强实用性
原版中的Glossary中只按字母顺序体现了单词，短语没有体现。我们在修订时，确定了选词标准，按照单元来排列词汇表，包含单词和短语。整体字母顺序词表做了挂网处理，以二维码扫码的方式呈现。
与《职通商务英语学生用书1》的词汇表进行了比对。出现重复的词汇和短语都进行了修改，尽量体现《职通商务英语学生用书2》的层次梯度。
参考文献：
[1]李森.中等职业学校英语国家规划教材修订探索[J].现代职业教育. 2020年06期第20-23页.
[2]百度文库.
[3] 饶帮华.对高校教材修订工作的思考[J].出版发行研究. 2008年07期 第34-35页.
[4]贺雪娟 朱毅恒.职通英语学生用书2（“十二五”职业教育国家规划教材）[M]. 高等教育出版社出版时间：2014年12月.
（长沙民政职业技术学院 湖南 长沙 410004）
關键词：优化结构;更新内容;中国元素;时效性
教材在教学活动中起着举足轻重的作用。教材是课堂教学不可或缺的要素，是教师教学和学生学习的具体依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。教材不但界定教师教学的任务，也界定学生学习的任务，所以说教材才是教学过程真正的核心。因此，审慎选择教材是教学活动中一项重要的决策。根据高等职业教育的特点和社会的需求，编写合适的教材成为高职教师的工作重点。
为了申报“十三五”职业教育规划教材，对编写的《职通商务英语学生用书2》“十二五”职业教育国家规划教材进行了修订，在修订时，将专业的最新理念补充到教材之中，保持教材内容的先进性和科学性，同时注意与时俱进，融入中国元素，突出高等职业教育特点，实现高职教育人才培养的目标。
一、调整教材结构，优化单元选题
根据实际授课情况，精简单元，全书由原来的10个单元更改为8个单元，有关广告的单元删掉，其他9个单元也进行了酌情取舍。《职通商务英语学生用书2》部分单元名称和《职通商务英语学生用书1》有重合，在修订的时候如果不能体现内容的梯度，就改成不同名称。实在要重复单元名，就统一用法，如《职通商务英语学生用书2》的Unit 4 Business Relationships与《职通商务英语学生用书1》Unit 4 Business Relationship单复数不一致，在改编时都统一用了Business Relationship。
二、更新教材内容，体现与时俱进
1. 融入中国元素，注重立德树人
教材增加中国元素，尝试探索外语课程“思政化”，篇章选材、练习内容（如翻译例句）、图片选择注重立德树人。为体现中国元素，书中尽量多增加中国的没有政治问题的商界人士或已故人士，把一些外国人名更换为中国人名。电话尽量用国内电话号码，地址改为国内地址。节日名称尽量避免使用宗教节日，如我们在修订时就把Christmas改成了New Year。每个单元的练习中都增加了与单元主题相关的英译中段落翻译，内容涉及社会主义核心价值观、家国情怀、文化素养、道德修养等。如第二单元我们就增加了商业诚信方面的段落翻译，在学习语言的同时，进行了正确的价值观的引领。通过这样的方式来帮助学生树立正确的价值观，具备良好的素养，领会中华文明和文化的内涵，真正做到立德树人。
2. 与时俱进，体现内容的时效性
对于教材内容的选材，需注意时效性。如有关阿里巴巴的文章，很多说法都是在一定时间里是对的，所以教材修订时核准此类时效性的问题。个别地方通过修改为较新的时间来修订，核准上下文的同步进行修改，同时注意星期的调整。有些内容进行了更新，如Unit 3的课文素材陈旧，很多内容已经失效;Unit 5 写作部分有关Nokia， 折叠手机的内容;Unit 5 Speaking skills部分图表;Unit 6写作部分练习2图表等。联系方式的表达也做到了与时俱进，增加了邮箱和微信号，如邮箱：wling@hep.com.cn，微信号：wanglingcs3731。
3. 规避争议，统一格式
选材需注意版权问题，规避各种争议。原版教材中各单元的Section 1 Lead-in 涉及了大量广告，此部分进行了统一更换处理，否则不符合国家对职业教材的要求，对于申报国规教材非常不利。商务英语中难免涉及广告，但尽量避免。可能隐含的广告倾向的公司名称换成虚构的名字，尽量改成了“that company” “the industry”这种较为模糊的表达。对于可能存在性别歧视的表达，采用泛称来指某人，用he or she， salesperson代替salesman等。可能存在宗教问题的表达，如Unit 7 Business Etiquette，“In Muslim countries”等，修订时尽量避免和更换。对于问题或有争议的人物或组织，在修订时都进行核查，进行删减或替换。图片的使用都统一在一个网站选用，后期由出版社统一进行购买。
注意内容表达的统一性。有关邮箱，都统一改为 ***@hep.com.cn。书中如有网址，都统一用Http：//www. ... .com，这样能保证网址的安全性，其他网址不可控。如果网址不影响文意的，也做了删除的处理。
4. 优化词汇表修订，增强实用性
原版中的Glossary中只按字母顺序体现了单词，短语没有体现。我们在修订时，确定了选词标准，按照单元来排列词汇表，包含单词和短语。整体字母顺序词表做了挂网处理，以二维码扫码的方式呈现。
与《职通商务英语学生用书1》的词汇表进行了比对。出现重复的词汇和短语都进行了修改，尽量体现《职通商务英语学生用书2》的层次梯度。
参考文献：
[1]李森.中等职业学校英语国家规划教材修订探索[J].现代职业教育. 2020年06期第20-23页.
[2]百度文库.
[3] 饶帮华.对高校教材修订工作的思考[J].出版发行研究. 2008年07期 第34-35页.
[4]贺雪娟 朱毅恒.职通英语学生用书2（“十二五”职业教育国家规划教材）[M]. 高等教育出版社出版时间：2014年12月.
（长沙民政职业技术学院 湖南 长沙 410004）