【摘 要】
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本研究考察60名初二、初三两组英语学习者习得照应语①的情况。他们一旦接触到照应语的正面证据,便开始照应语的习得。初三组习得单子句中近位宾语的约束快于远程的主语约束
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本研究考察60名初二、初三两组英语学习者习得照应语①的情况。他们一旦接触到照应语的正面证据,便开始照应语的习得。初三组习得单子句中近位宾语的约束快于远程的主语约束。在单子句、限定性双子句和非限定性双子句中,初三组对照应语受近位先行语约束的习得显著好于初二组。两组在非限定性双子句中,准确地确定照应语的先行语都显著好于限定性双子句。初级学习者习得照应语与中、高级学习者不太相同。在习得照应语的初始阶段,学习者不仅依靠正面证据和母语迁移,而且更多地依赖语篇层面的信息。
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