【摘 要】
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本文从认知语法的语言观和语言习得观入手,从语块、构词和词汇、语义网络的深度和广度拓展探讨了认知语法的使用为基础的语言学习观对英语专业高级英语词汇教学的启示,并结合
【机 构】
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南京大学外国语学院英语系; 南京信息工程大学语言学与应用语言学研究所;
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本文从认知语法的语言观和语言习得观入手,从语块、构词和词汇、语义网络的深度和广度拓展探讨了认知语法的使用为基础的语言学习观对英语专业高级英语词汇教学的启示,并结合本人的实际教学工作进行了有意义的探索。我们认为英语高年级词汇教学的关键就是在于如何利用课堂教学最大程度地拓展学生词汇网络的深度与广度,并有效地促成学生的被动词汇向主动词汇转化。
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