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探究式学习是我国基础教育课程改革大力倡导的学习方式，但其在实施过程中却出现了很多问题，形式化问题便是其中之一。针对这个问题，本文将以高中生物教学为例，从教育环境层面、教师层面、评价层面进行归因分析，并提出解决策略。
高中生物探究式学习形式化问题分析及对策研究
【摘 要】
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探究式学习是我国基础教育课程改革大力倡导的学习方式，但其在实施过程中却出现了很多问题，形式化问题便是其中之一。针对这个问题，本文将以高中生物教学为例，从教育环境层面、教
【机 构】
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陕西师范大学生命科学学院
【出 处】
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学周刊：中旬
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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2014年陕西师范大学“卓越教师计划”实验班硕士研究生教师教育研究专项资助成果.项目编号：JSJY2014S003.
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