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[摘 要]高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。高职院校校园文化内涵建设应涵盖校园环境、课堂教学、学生活动、网络阵地等方面，让学生在学校生活中提前领会职业生活特点，对提高学生的职业能力和综合职业素质具有极为重要的意义。国际学院校园文化内涵建设要进一步与其他技能紧密结合起来，进一步抓好两个课堂的建设，争取网络阵地助力国际化校园文化建设。
[关键词]高职院校 校园文化
[中图分类号] G711 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）21-0106-02
高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。高职院校校园文化内涵建设应涵盖校园环境、课堂教学、学生活动、网络阵地等方面，让学生在学校生活中提前领会职业生活特点，对提高学生的职业能力和综合职业素质具有极为重要的意义，使学生在毕业时能迅速进入工作状态，在岗位上能将校园文化和企业文化所倡导的理念合二为一，成为优秀的高级技术人才。
国际学院是南宁职业技术学院的二级学院，承载着学校国际合作职能的主要任务，国际学院校园文化建设宗旨是：以科学发展观为统领，以提高学生国际意识及人文素质、加强学生就业竞争力为目标，以丰富多彩的学生活动为载体，从校园环境、课堂教学、文体活动、对外交流、网络阵地入手建设国际学院中外文化交融的国际化校园文化品牌。国际化校园文化内涵建设对于学生国际意识的加强、国际视野的开拓、就业能力的提高，甚至对于整个学校学生综合素质的提高具有极为重要的意义。
一、高职院校校园文化内涵建设现状
中国高职院校校园文化有十年历史，成果颇丰。以南宁职业技术学院国际学院为例，该学院在长期的校园文化建设中已注意并注重了在学生活动中渗透国际交流内容，形成了一些固定的常规活动，具有较扎实的工作基础。
（一）国际化的环境氛围建设
国际学院设有越南语阅览室、泰语文化活动中心，教学楼、语音室、国际学院网站呈现着外文格言、国际教师风采照片、域外风景或跨国就业工作场景图片等充满国际元素的宣传材料。主教学楼从楼名到楼内的标牌、班级牌，各种语言实训室标语等都用中外两种或几种文字设计；各楼层走廊墙上，悬挂中外名人名言、国际学院校园文化宣传口号。学院营造良好的学习氛围，时刻提醒学生“我是学外文的中国人”，更注意对学生进行形象气质的培养。
（二）国际化的课堂教学模式
国际学院善于调动全体教师的育人功能，将课堂教学也作为国际化校园文化建设的主渠道，教师或为来自语言国的外教，或为出国交流过的“海归”教师，专业课堂教学以外语为主，学生进入课堂就进入相应的语言环境，教师在讲授知识的同时渗透与知识相关的文化内容，打破单纯传授形成技术能力知识的课堂教学模式，引导学生主动了解、学习国外文化，通过中外文化对比开拓国际视野，提高跨文化交际能力和素质。
各专业将理论和实践紧密结合。如泰语专业每年组织学生参加南宁高校泰语演讲比赛，担任南宁市泰国风情节活动志愿者；每年4月迎接泰国交流生，举办庆祝泰国泼水节活动；每年6月送学生出国交流学习。如英语专业每年组织学生参加大学英语竞赛、大学英语戏剧节等活动；每年12月迎接欧美学生来访，进行文化交流活动。课堂的专业技能学习，专业实践活动的开展，学生的外语口语能力、国际化职业素质和能力都得到了锻炼和提高，连年承办各种大学英语技能大赛，学生主持人、参加选手、志愿工作者都因表现出色得到了各方赞赏。
（三）国际化的学生活动
1.日常常规活动：每日各国外语晨读；每周中外文海报出版。常态化的活动营造良好学习氛围，不断提高学生们的听说能力。
2.特色社团活动：国际学院学生四大社团活动都融合了中外文化交流内容，如外语协会经常举办外语角，每年定期两次大型外语角；Sunny艺术团的外文歌舞在学校已小有名气；民族工艺协会和彤阳文学社在发扬中华民族传统文化的同时，在中外学生交流中亦起到重大作用。
3.组织学生积极参加院内外各种活动都注重展示国际特色：
院内每年举办“FLYING”杯多语种专业技能大赛，内容包括多国语种书法比赛、朗诵比赛、歌唱比赛、外文导游比赛、外文原声电影配音比赛等多种学生喜闻乐见，寓教于乐，激发学生学习兴趣的形式。
迎新生晚会上表演中、英、越、泰四国歌联唱；校运会上特色方块队表演中、英、越、泰四国服装、礼仪展示，呐喊四国运动口号。
参加学校外中国—东盟志愿者等活动，让学生在活动中展示国际语言才能。
这些活动提高了学生外语专业技能，加强了学生的国际意识，开拓了学生的国际视野，也锻炼了学生的组织能力、协调能力、社交能力，整体提升了学生的就业竞争力。
但是，高职院校校园文化建设中存在一定问题：
第一，不能很好地控制技能活动和技能学习时间的合理分配。虽然说高职院校与一般高校不同，以能用为度，实用为本，科研性、钻研性的要求和强度没有一般高校大，但目前高职院校的学生文体活动过于轰轰烈烈，其中不乏打着专业技能大赛的旗号开展的学生文体活动，以赛促教，以赛促学，出发点极好，但过犹不及，学生真正静心认真学习专业技能知识的时间和环境严重不足。
第二，不能很好地控制校园文化与企业文化的结合程度。学校有些专业实行全仿企业化管理，辅导员是董事长，班长是总经理，同学们分任各种角色，甚至以学分代替奖金实行一定的奖罚制度。这样的校园管理模式是充满了企业文化特色，在一定程度上起到了与企业接轨的作用，让学生在校期间就能充分体会职场的规则，但同时也无法避免地让学生们失去了作为学生所特有的青春朝气，过早成熟老练，抑制了创造力和活力，从长远来说并不利于企业和个人的发展。 二、高职院校校园文化内涵建设的目标定位
高职院校的校园文化特点决定了高职院校校园文化的最终评价标准是学生，是学生毕业时是否能展现校园文化精神而为企业所接纳，毕业后在工作岗位上是否践行了校园文化所倡导的理念，是否能实现校园文化理念和企业文化理念的合二为一。南宁职业技术学院国际学院学生的就业大方向是各级各类涉外企事业单位，包括外企、外资、涉外酒店、涉外旅游、涉外码头等，这对学生提出了更多更高的要求，既要有扎实的外文能力和国际化职业素养，同时又要在外文这种辅导性工具的基础学习上加强其他实践技能学习，或是商务技能或是酒店服务技能或是旅游服务技能等。
三、国际学院校园文化内涵建设的思路与建议
高职院校特色和各专业特色的不同，校园文化内涵建设的方向各不相同，在此仅就南宁职业技术学院国际学院校园文化内涵建设提出思路与建议：
（一）国际学院校园文化内涵建设要进一步与其他技能紧密结合起来
因为语言只是一种辅助工具，高职院校学生的外语与一般高校学生相比在深度广度上有一定距离，必须采用“外语+技能”的模式进行校园文化建设。比如“外语+旅游”，课堂教学可以先学语音，学对话，通用为度，实用为本的基础上，强调让学生在仿真的环境中进一步了解工作所需的外语，实地训练自己的外语能力。
（二）进一步抓好两个课堂的建设
发扬以往的优良传统，抓好学生第二课堂，把取得成效的传统项目如晨读、“FLING”杯专业技能大赛、四大社团特色活动等做精做细，不断提高活动项目质量；在此基础上，多层次、多角度地开发更多富有情趣、学生喜爱的文化活动项目，把国际化校园文化活动做大做强，如组织学生到外企表演，面向全校甚至校外举办中外文辩论赛、中外文歌舞大赛、外文电影角色饰演等，形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化，把中外交融的国际化校园文化建设与学生的人文素质、实践与动手能力的提高结合起来，使学生的知识得到充分丰富，情趣得到进一步提高，视野得到进一步开拓，最终达到提升学生职业人文素质，提升就业竞争力的目的。
（三）争取网络阵地助力国际化校园文化建设
信息时代里，信息技术所带来的网络文化，对校园文化产生了深远的影响，网络成为我们主要要争取的阵地，为良好的主流的校园文化服务。
首先，不断建设、完善国际学院自身的网站是重要任务。在学院网站中展示我们中外交融的校园文化项目，吸引更多学生，同时可以将外企、外资、涉外企事业单位领导、专家引入网站，让他们与学生直接对话，这样学生不必参加更为繁多的活动就能接触国际化企业文化，自觉参加到学校国际化校园文化建设中。
其次，通过网络我们也可以紧密关注国外留学生的思想动态，及时发现不良的因素，引导学生正确认识国际化校园文化的正确内涵，同时还可以有意识地搜索、介绍有意义的网络文化，不断充实校园文化的内容，让网络文化和校园文化和谐地共生发展，正确把握和引导校园文化的方向，把学生培养成为国际化实用人才。
[责任编辑：钟 岚]
[关键词]高职院校 校园文化
[中图分类号] G711 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）21-0106-02
高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。高职院校校园文化内涵建设应涵盖校园环境、课堂教学、学生活动、网络阵地等方面，让学生在学校生活中提前领会职业生活特点，对提高学生的职业能力和综合职业素质具有极为重要的意义，使学生在毕业时能迅速进入工作状态，在岗位上能将校园文化和企业文化所倡导的理念合二为一，成为优秀的高级技术人才。
国际学院是南宁职业技术学院的二级学院，承载着学校国际合作职能的主要任务，国际学院校园文化建设宗旨是：以科学发展观为统领，以提高学生国际意识及人文素质、加强学生就业竞争力为目标，以丰富多彩的学生活动为载体，从校园环境、课堂教学、文体活动、对外交流、网络阵地入手建设国际学院中外文化交融的国际化校园文化品牌。国际化校园文化内涵建设对于学生国际意识的加强、国际视野的开拓、就业能力的提高，甚至对于整个学校学生综合素质的提高具有极为重要的意义。
一、高职院校校园文化内涵建设现状
中国高职院校校园文化有十年历史，成果颇丰。以南宁职业技术学院国际学院为例，该学院在长期的校园文化建设中已注意并注重了在学生活动中渗透国际交流内容，形成了一些固定的常规活动，具有较扎实的工作基础。
（一）国际化的环境氛围建设
国际学院设有越南语阅览室、泰语文化活动中心，教学楼、语音室、国际学院网站呈现着外文格言、国际教师风采照片、域外风景或跨国就业工作场景图片等充满国际元素的宣传材料。主教学楼从楼名到楼内的标牌、班级牌，各种语言实训室标语等都用中外两种或几种文字设计；各楼层走廊墙上，悬挂中外名人名言、国际学院校园文化宣传口号。学院营造良好的学习氛围，时刻提醒学生“我是学外文的中国人”，更注意对学生进行形象气质的培养。
（二）国际化的课堂教学模式
国际学院善于调动全体教师的育人功能，将课堂教学也作为国际化校园文化建设的主渠道，教师或为来自语言国的外教，或为出国交流过的“海归”教师，专业课堂教学以外语为主，学生进入课堂就进入相应的语言环境，教师在讲授知识的同时渗透与知识相关的文化内容，打破单纯传授形成技术能力知识的课堂教学模式，引导学生主动了解、学习国外文化，通过中外文化对比开拓国际视野，提高跨文化交际能力和素质。
各专业将理论和实践紧密结合。如泰语专业每年组织学生参加南宁高校泰语演讲比赛，担任南宁市泰国风情节活动志愿者；每年4月迎接泰国交流生，举办庆祝泰国泼水节活动；每年6月送学生出国交流学习。如英语专业每年组织学生参加大学英语竞赛、大学英语戏剧节等活动；每年12月迎接欧美学生来访，进行文化交流活动。课堂的专业技能学习，专业实践活动的开展，学生的外语口语能力、国际化职业素质和能力都得到了锻炼和提高，连年承办各种大学英语技能大赛，学生主持人、参加选手、志愿工作者都因表现出色得到了各方赞赏。
（三）国际化的学生活动
1.日常常规活动：每日各国外语晨读；每周中外文海报出版。常态化的活动营造良好学习氛围，不断提高学生们的听说能力。
2.特色社团活动：国际学院学生四大社团活动都融合了中外文化交流内容，如外语协会经常举办外语角，每年定期两次大型外语角；Sunny艺术团的外文歌舞在学校已小有名气；民族工艺协会和彤阳文学社在发扬中华民族传统文化的同时，在中外学生交流中亦起到重大作用。
3.组织学生积极参加院内外各种活动都注重展示国际特色：
院内每年举办“FLYING”杯多语种专业技能大赛，内容包括多国语种书法比赛、朗诵比赛、歌唱比赛、外文导游比赛、外文原声电影配音比赛等多种学生喜闻乐见，寓教于乐，激发学生学习兴趣的形式。
迎新生晚会上表演中、英、越、泰四国歌联唱；校运会上特色方块队表演中、英、越、泰四国服装、礼仪展示，呐喊四国运动口号。
参加学校外中国—东盟志愿者等活动，让学生在活动中展示国际语言才能。
这些活动提高了学生外语专业技能，加强了学生的国际意识，开拓了学生的国际视野，也锻炼了学生的组织能力、协调能力、社交能力，整体提升了学生的就业竞争力。
但是，高职院校校园文化建设中存在一定问题：
第一，不能很好地控制技能活动和技能学习时间的合理分配。虽然说高职院校与一般高校不同，以能用为度，实用为本，科研性、钻研性的要求和强度没有一般高校大，但目前高职院校的学生文体活动过于轰轰烈烈，其中不乏打着专业技能大赛的旗号开展的学生文体活动，以赛促教，以赛促学，出发点极好，但过犹不及，学生真正静心认真学习专业技能知识的时间和环境严重不足。
第二，不能很好地控制校园文化与企业文化的结合程度。学校有些专业实行全仿企业化管理，辅导员是董事长，班长是总经理，同学们分任各种角色，甚至以学分代替奖金实行一定的奖罚制度。这样的校园管理模式是充满了企业文化特色，在一定程度上起到了与企业接轨的作用，让学生在校期间就能充分体会职场的规则，但同时也无法避免地让学生们失去了作为学生所特有的青春朝气，过早成熟老练，抑制了创造力和活力，从长远来说并不利于企业和个人的发展。 二、高职院校校园文化内涵建设的目标定位
高职院校的校园文化特点决定了高职院校校园文化的最终评价标准是学生，是学生毕业时是否能展现校园文化精神而为企业所接纳，毕业后在工作岗位上是否践行了校园文化所倡导的理念，是否能实现校园文化理念和企业文化理念的合二为一。南宁职业技术学院国际学院学生的就业大方向是各级各类涉外企事业单位，包括外企、外资、涉外酒店、涉外旅游、涉外码头等，这对学生提出了更多更高的要求，既要有扎实的外文能力和国际化职业素养，同时又要在外文这种辅导性工具的基础学习上加强其他实践技能学习，或是商务技能或是酒店服务技能或是旅游服务技能等。
三、国际学院校园文化内涵建设的思路与建议
高职院校特色和各专业特色的不同，校园文化内涵建设的方向各不相同，在此仅就南宁职业技术学院国际学院校园文化内涵建设提出思路与建议：
（一）国际学院校园文化内涵建设要进一步与其他技能紧密结合起来
因为语言只是一种辅助工具，高职院校学生的外语与一般高校学生相比在深度广度上有一定距离，必须采用“外语+技能”的模式进行校园文化建设。比如“外语+旅游”，课堂教学可以先学语音，学对话，通用为度，实用为本的基础上，强调让学生在仿真的环境中进一步了解工作所需的外语，实地训练自己的外语能力。
（二）进一步抓好两个课堂的建设
发扬以往的优良传统，抓好学生第二课堂，把取得成效的传统项目如晨读、“FLING”杯专业技能大赛、四大社团特色活动等做精做细，不断提高活动项目质量；在此基础上，多层次、多角度地开发更多富有情趣、学生喜爱的文化活动项目，把国际化校园文化活动做大做强，如组织学生到外企表演，面向全校甚至校外举办中外文辩论赛、中外文歌舞大赛、外文电影角色饰演等，形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化，把中外交融的国际化校园文化建设与学生的人文素质、实践与动手能力的提高结合起来，使学生的知识得到充分丰富，情趣得到进一步提高，视野得到进一步开拓，最终达到提升学生职业人文素质，提升就业竞争力的目的。
（三）争取网络阵地助力国际化校园文化建设
信息时代里，信息技术所带来的网络文化，对校园文化产生了深远的影响，网络成为我们主要要争取的阵地，为良好的主流的校园文化服务。
首先，不断建设、完善国际学院自身的网站是重要任务。在学院网站中展示我们中外交融的校园文化项目，吸引更多学生，同时可以将外企、外资、涉外企事业单位领导、专家引入网站，让他们与学生直接对话，这样学生不必参加更为繁多的活动就能接触国际化企业文化，自觉参加到学校国际化校园文化建设中。
其次，通过网络我们也可以紧密关注国外留学生的思想动态，及时发现不良的因素，引导学生正确认识国际化校园文化的正确内涵，同时还可以有意识地搜索、介绍有意义的网络文化，不断充实校园文化的内容，让网络文化和校园文化和谐地共生发展，正确把握和引导校园文化的方向，把学生培养成为国际化实用人才。
[责任编辑：钟 岚]