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[摘 要]在电子商务迅猛发展的背景下，快递包装物的回收利用有助于实现快递行业绿色、可持续发展以及绿色校园建设。在校大学生是未来的环保主力军，故以广东第二师范学院海珠校区为例，运用问卷调查、实地试验等手段，对快递包装物回收处理现状、在校大学生快递包装物回收意愿行为与意识，以及绿色校园便捷回收机制等进行分析，以期对绿色校园建设中快递包装物回收的长远推广提供一些建设性意见。
[关键词]大学生;问卷调查;快递包装物;绿色校园;回收机制
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.02.175
1 引言
在电子商务迅猛发展的趋势中，网上购物已然成为大众普遍的消费方式。在2016年《校园快递行业发展报告》中指出“大学生人均年收快递16个”“校园快递包裹已占全国6%”，且每年“双十一”中约25%是18～25岁年龄层群体[1]。由此可知，年轻人是网上购物的主体，其行为会极大地影响着快递包装物的回收。
党的十九大指出，加快生态文明体制改革，推动可持续发展战略，推进绿色发展势在必行[2]。对此，《绿色学校指南》提出，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校[3]。在校大学生是未来的环保主力军，其环保意识的培养以及物品回收利用行为的形成是实现快递行业绿色、可持续发展的关键[4]。本研究以广东第二师范学院海珠校区为例，对快递包装物回收处理现状展开调研，从大学生行为与意识、学校定点回收站试运营等环节进行研究，为绿色校园建设中快递包装物回收的长远推广提供一些建设性意见，使回收物的质量能达到可控的状态，同时也使参与者得到意识方面的提升。
2 大学生的快递包装物回收现状
在校园实地调查中发现，海珠校区设置了 “爱心回收”平台，但运作模式为志愿者上门回收，时间固定且频率为1次/周，导致其余快递包装物流向垃圾桶，最终由保洁人员整理回收，这样不利于大学生物品循环利用意识与行为的培养，且“爱心回收”费时费力，影响绿色校园的建设。
3 大学生的快递包装物回收意愿调查与分析
3.1 调查方法与对象
大学生对快递包装物回收的行为与意愿，影响着高校社区快递包装物持续回收机制的研究乃至绿色校园的长远发展。问卷调查的内容主要围绕着大学生对待快递包装物的态度、观点、现状行为以及影响其进行自主投递回收的因子等方面进行设计。
在2019年8月至2019年9月，于广东第二师范学院海珠校区发放调查问卷500份，回收问卷425份，回收率为85%，其中有效问卷425份，有效率为100%。
3.2 结果与分析
3.2.1 大学生对待快递包装物的态度、处理方式和影响因素
果显示，65.88%的大学生担忧快递包装物会对环境造成影响（见表1）。
目前，大学生对待快递包装物的处理主要有直接扔向垃圾桶、二次利用、回收三种方式，其中直接扔向垃圾桶的比例为69.65%（见表2）。
同时，有38.82%的大学生认为没有途径可以自主投递回收包装物（见表3）。综上所述，大学生在日常生活中对身边资源再利用的关注度有待提高，高校社区亟待解决回收渠道缺失或容量狭小等问题，环保意识形态也亟待引领，以便促进创建绿色校园。
3.2.2 大学生对待快递包装物的回收意愿和返利期望
79.53%的大学生赞同与支持校园回收快递包装物活动，而有19.29%和1.18%的大学生表示看情况或无所谓（见表4）。这说明在高校社区非常有必要推广快递包装物等资源回收再利用活动，且加大自主投递回收的宣传活动，同时开设相关绿色校园课程，以此增加在校大学生快递包装物回收等环保意识。
在快递包装物回收是否需要返利的调查中，46.12%的大学生愿意无偿回收，仅有11.76%的大学生期望现金返利（见表5）。故可在快递包装物回收运营方式中设置多元选择，满足各种需求。
4 高校快递包装物持续回收站的布点与管理
4.1 高校社区快递包装物回收站布点
海珠校区占地面积小，约200000m2，共有5栋学生宿舍楼，且分布集中。故本研究在学生宿舍区楼下，学生出行或上下课必经之路，人流量较多的区域设置一个固定的快递纸箱回收站试运营点。
通过前期宣传工作，尽可能大范围地推送高校社区快递包装物回收站工作信息，扩大创建绿色校园的影响力，让在校大学生了解并以无偿自主投递的方式进行纸箱回收的投递行为（见图1）。本研究成员定期整理纸箱，并将其捐给公益组织或者卖给废品站，所得的公益积分或钱用于支持爱心项目。
4.2 高校社区快递包装物回收站的管理
4.2.1 校区快递数量与纸箱回收量的数据统计
以广东第二师范学院海珠校区为试验点开展快递纸箱的回收活动，定期统计海珠校区的快递数量与实际回收到的快递纸箱数量，将其进行比较。结果显示，海珠校区的大學生日常快递数量达800～1000件/天;节日前后的快递数量变化起伏大，高于2000件/天，为日常量2倍以上。而日常校园里的定点回收站的回收数量少，一星期的快递纸箱回收量约为每天快递数量的10%;节日期间的快递纸箱回收量较日常增加。
4.2.2 存在的问题
以广东第二师范学院海珠校区为例的实地试验中，在节日期间，快递数量超过2000件/天，有约十家的快递公司发货，但大多数快递公司没有在现场回收快递纸箱;校园定点回收站的回收数量较平时增多，但每星期的回收量仍是每天快递数量的10%;相反，校园里的爱心回收和宿舍区垃圾桶中的快递纸箱数量都比定点回收站多。
除此之外，部分学生反映只有一个固定回收站会削减其投递的热情，因为有时上课需要携带很多物品，有时又并不是直接从宿舍去课室或赶时间上课，因此也不方便携带快递纸箱到固定回收站投递。 4.3 后续完善
用“不值钱的快递盒子”，换取心甘情愿的投递以及人力的回收，仅有心理上对环境的责任感是远远不够的;在高校内推行时，不仅要调动高校学生参与的积极性，更重要的是增加回收过程的便利，达到双赢[5-8]。为了使回收机制得到更佳的实施效果，结合前期试验的数据统计以及回收效果，将前期实施的回收站布点以及回收机制设计进一步完善。
结合学校的具体占地面积进行灵活调整快递包装物回收站的布点（见图2）。一般高校社区会设置固定的快递点，如果空间允许，在快递点附近放置回收站，让部分当场拆快递的学生及时投放回收，同时在每栋宿舍区楼下设置回收站，将会极大增加快递纸箱回收的便捷性。
在建设绿色校园的过程中，也应注重意识的提升，因此除了完善回收站的位置布点以便学生自主投放之外，加以联合校内的组织和社团组建 “爱心回收”，并与校内商家联合构建有偿回收的激励制度，所回收的包装物经过处理后可重新被校内商家或物流公司使用（见图3）。“舍去造纸厂采购废纸原料的传统模式，而直接延伸到消费端回收纸箱”，也是环宇国际和菜鸟探讨的新模式[9]
5 针对绿色校园回收机制的建议
5.1 与校内商家联合构建回收有偿的激励制度
相对成功的快递包装物回收国家拥有良好的群众基础，其离不开相应的宣传教育和激励措施[10-14]。在校内不同的位置放置智能回收柜，学生自主将快递包装物进行分类投放从而获取一定的积分，所获得的积分可用来换取一定的物品或校园代金券。积分的出现能够增加学生自主分类投放的动力，由此带动更多人加入绿色校园的建设行列中;而回收的快递包装物通过重新加工被商家所利用。
5.2 加强学生“环保主人翁”意识
通过召集校内学生志愿者或勤工助学岗位工作者每周定时到宿舍门口回收来保证快递包装物的回收效率，同时也能在亲身体验绿色校园的建设之旅中提高学生工作者的“环保主人翁”意识;并把阶段性的成果和出现的问题总结成推文发布在公众号上，让学生更有参与感。
另外，可联合校内组织定期举办快递包装物环保比赛或设置文创产品，建立浓厚的绿色校园文化氛围，使各大高校的学生能够增强环保意识，并加入此环保行列，将学生由客体变成主体来参加环保比赛，也能成为环保课堂小老师，将环保理念对外宣传以渗入到每一位同学。这些不仅助力公益，也能让学生更多地参与环保事业中去，从而提高环保意识，为绿色校园注入源源不断的动力源泉，形成一个良性循环。
5.3 加强校方的支持力度
快递包装物的回收也需要学校管理者的支持才能顺利进行;其应当认真考虑项目开展的意义和存在的风险，积极与外界相关企业或机构合作，才能把环保举措落实，更好地构建绿色校园。
6 结语
大学生基本不在意是否有实际的返利，更多的是希望建立便捷的回收机制;综合实践经验，除了合理设置回收柜的位置以便学生自主投放之外，联合校内的组织和社团组建 “爱心回收”和定期开展快递包装物环保比赛或设置文创产品，并与校内商家联合构建回收有偿的激励制度。这种机制不仅可以调动学生的积极性和环保意识，而且能够为绿色校园注入源源不断的动力源泉，形成一个良性循环。
参考文献：
[1]校园快递行业发展报告（全文）[EB/OL].（2016-10-18）[2020-05-02].http：//b2b.toocle.com/detail--6364227.html.
[2] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28（1）.
[3] 国家环境保护总局宣传教育中心.绿色学校指南[EB/OL].（2018-05-22）[2020-05-06].https：//max.book118.com/html/2018/0521/167648324.shtm.
[4] 翁静雯，葛樊亮，阳富强.高校快递包装废弃物的回收与利用[J].价值工程，2017，36（14）：81-85.
[5] 孙倩，刘学林.纸质快递包装物回收难的原因分析与对策研究[J].轻工科技，2019，35（3）：135-137，151.
[6] 吴泽玲，王辰羽，王天娇，等.快递纸箱的回收与再利用研究——以西安市为例[J].中国市场，2018（31）：73，80.
[7] 钟敏坚，颜兰兰，王颖，等.高校快递包装回收分析与对策[J].环境保护与循环经济，2019，39（8）：13-15.
[8] 黄嘉省，付亮超，赵丽娟.节约型经济下快递包装物回收问题对比分析[J].农村经济与科技，2018，29（1）：163-165.
[9]丹.京多所高校试点快递纸箱回收回收后直接进造纸厂[J].福建轻纺，2017（12）：16-17.
[10] 张浩，钟宁，张智光，等.国外快递包装物回用与处理系统的建设经验与启示[J].资源开发与市场，2017，33（10）：1231-1235.
[11] 黄金康，吴建香，邓堪赢.基于自助回收箱的高校快递包装回收系统的建立[J].物流工程与管理，2018，40（1）：54-56.
[12] 彭雅卉，郑倩倩，喻羽湘，等.高校勤工助學与快递包装盒回收体系结合探讨——以南京某大学为例[J].现代商贸工业，2018，39（36）：76-80.
[13] 甘俊伟，姜盈，何逸梅.循环经济视角下高校校园快递包装物回收模式选择研究[J].经营管理者，2015（27）：219.
[14] 蔡凌君，王昕怡，戚明阳，等.快递包装的校园影响与回收处理研究[J].电子商务，2019（5）：95-96.
[基金项目]广东省大学生创新创业训练计划项目“高校快递包装物回收机制+环保义教课堂——以广东第二师范学院海珠校区为例”（项目编号：S201914278038）。
[作者简介]林晓璇（1997—），女，汉族，广东汕头人，广东第二师范学院生物与食品工程学院在校本科生，生物科学师范专业;通讯作者：王俊梅（1977—），女，汉族，湖南常宁人，广东第二师范学院生物与食品工程学院讲师，研究方向：园林植物与观赏园艺设计。
[关键词]大学生;问卷调查;快递包装物;绿色校园;回收机制
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.02.175
1 引言
在电子商务迅猛发展的趋势中，网上购物已然成为大众普遍的消费方式。在2016年《校园快递行业发展报告》中指出“大学生人均年收快递16个”“校园快递包裹已占全国6%”，且每年“双十一”中约25%是18～25岁年龄层群体[1]。由此可知，年轻人是网上购物的主体，其行为会极大地影响着快递包装物的回收。
党的十九大指出，加快生态文明体制改革，推动可持续发展战略，推进绿色发展势在必行[2]。对此，《绿色学校指南》提出，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校[3]。在校大学生是未来的环保主力军，其环保意识的培养以及物品回收利用行为的形成是实现快递行业绿色、可持续发展的关键[4]。本研究以广东第二师范学院海珠校区为例，对快递包装物回收处理现状展开调研，从大学生行为与意识、学校定点回收站试运营等环节进行研究，为绿色校园建设中快递包装物回收的长远推广提供一些建设性意见，使回收物的质量能达到可控的状态，同时也使参与者得到意识方面的提升。
2 大学生的快递包装物回收现状
在校园实地调查中发现，海珠校区设置了 “爱心回收”平台，但运作模式为志愿者上门回收，时间固定且频率为1次/周，导致其余快递包装物流向垃圾桶，最终由保洁人员整理回收，这样不利于大学生物品循环利用意识与行为的培养，且“爱心回收”费时费力，影响绿色校园的建设。
3 大学生的快递包装物回收意愿调查与分析
3.1 调查方法与对象
大学生对快递包装物回收的行为与意愿，影响着高校社区快递包装物持续回收机制的研究乃至绿色校园的长远发展。问卷调查的内容主要围绕着大学生对待快递包装物的态度、观点、现状行为以及影响其进行自主投递回收的因子等方面进行设计。
在2019年8月至2019年9月，于广东第二师范学院海珠校区发放调查问卷500份，回收问卷425份，回收率为85%，其中有效问卷425份，有效率为100%。
3.2 结果与分析
3.2.1 大学生对待快递包装物的态度、处理方式和影响因素
果显示，65.88%的大学生担忧快递包装物会对环境造成影响（见表1）。
目前，大学生对待快递包装物的处理主要有直接扔向垃圾桶、二次利用、回收三种方式，其中直接扔向垃圾桶的比例为69.65%（见表2）。
同时，有38.82%的大学生认为没有途径可以自主投递回收包装物（见表3）。综上所述，大学生在日常生活中对身边资源再利用的关注度有待提高，高校社区亟待解决回收渠道缺失或容量狭小等问题，环保意识形态也亟待引领，以便促进创建绿色校园。
3.2.2 大学生对待快递包装物的回收意愿和返利期望
79.53%的大学生赞同与支持校园回收快递包装物活动，而有19.29%和1.18%的大学生表示看情况或无所谓（见表4）。这说明在高校社区非常有必要推广快递包装物等资源回收再利用活动，且加大自主投递回收的宣传活动，同时开设相关绿色校园课程，以此增加在校大学生快递包装物回收等环保意识。
在快递包装物回收是否需要返利的调查中，46.12%的大学生愿意无偿回收，仅有11.76%的大学生期望现金返利（见表5）。故可在快递包装物回收运营方式中设置多元选择，满足各种需求。
4 高校快递包装物持续回收站的布点与管理
4.1 高校社区快递包装物回收站布点
海珠校区占地面积小，约200000m2，共有5栋学生宿舍楼，且分布集中。故本研究在学生宿舍区楼下，学生出行或上下课必经之路，人流量较多的区域设置一个固定的快递纸箱回收站试运营点。
通过前期宣传工作，尽可能大范围地推送高校社区快递包装物回收站工作信息，扩大创建绿色校园的影响力，让在校大学生了解并以无偿自主投递的方式进行纸箱回收的投递行为（见图1）。本研究成员定期整理纸箱，并将其捐给公益组织或者卖给废品站，所得的公益积分或钱用于支持爱心项目。
4.2 高校社区快递包装物回收站的管理
4.2.1 校区快递数量与纸箱回收量的数据统计
以广东第二师范学院海珠校区为试验点开展快递纸箱的回收活动，定期统计海珠校区的快递数量与实际回收到的快递纸箱数量，将其进行比较。结果显示，海珠校区的大學生日常快递数量达800～1000件/天;节日前后的快递数量变化起伏大，高于2000件/天，为日常量2倍以上。而日常校园里的定点回收站的回收数量少，一星期的快递纸箱回收量约为每天快递数量的10%;节日期间的快递纸箱回收量较日常增加。
4.2.2 存在的问题
以广东第二师范学院海珠校区为例的实地试验中，在节日期间，快递数量超过2000件/天，有约十家的快递公司发货，但大多数快递公司没有在现场回收快递纸箱;校园定点回收站的回收数量较平时增多，但每星期的回收量仍是每天快递数量的10%;相反，校园里的爱心回收和宿舍区垃圾桶中的快递纸箱数量都比定点回收站多。
除此之外，部分学生反映只有一个固定回收站会削减其投递的热情，因为有时上课需要携带很多物品，有时又并不是直接从宿舍去课室或赶时间上课，因此也不方便携带快递纸箱到固定回收站投递。 4.3 后续完善
用“不值钱的快递盒子”，换取心甘情愿的投递以及人力的回收，仅有心理上对环境的责任感是远远不够的;在高校内推行时，不仅要调动高校学生参与的积极性，更重要的是增加回收过程的便利，达到双赢[5-8]。为了使回收机制得到更佳的实施效果，结合前期试验的数据统计以及回收效果，将前期实施的回收站布点以及回收机制设计进一步完善。
结合学校的具体占地面积进行灵活调整快递包装物回收站的布点（见图2）。一般高校社区会设置固定的快递点，如果空间允许，在快递点附近放置回收站，让部分当场拆快递的学生及时投放回收，同时在每栋宿舍区楼下设置回收站，将会极大增加快递纸箱回收的便捷性。
在建设绿色校园的过程中，也应注重意识的提升，因此除了完善回收站的位置布点以便学生自主投放之外，加以联合校内的组织和社团组建 “爱心回收”，并与校内商家联合构建有偿回收的激励制度，所回收的包装物经过处理后可重新被校内商家或物流公司使用（见图3）。“舍去造纸厂采购废纸原料的传统模式，而直接延伸到消费端回收纸箱”，也是环宇国际和菜鸟探讨的新模式[9]
5 针对绿色校园回收机制的建议
5.1 与校内商家联合构建回收有偿的激励制度
相对成功的快递包装物回收国家拥有良好的群众基础，其离不开相应的宣传教育和激励措施[10-14]。在校内不同的位置放置智能回收柜，学生自主将快递包装物进行分类投放从而获取一定的积分，所获得的积分可用来换取一定的物品或校园代金券。积分的出现能够增加学生自主分类投放的动力，由此带动更多人加入绿色校园的建设行列中;而回收的快递包装物通过重新加工被商家所利用。
5.2 加强学生“环保主人翁”意识
通过召集校内学生志愿者或勤工助学岗位工作者每周定时到宿舍门口回收来保证快递包装物的回收效率，同时也能在亲身体验绿色校园的建设之旅中提高学生工作者的“环保主人翁”意识;并把阶段性的成果和出现的问题总结成推文发布在公众号上，让学生更有参与感。
另外，可联合校内组织定期举办快递包装物环保比赛或设置文创产品，建立浓厚的绿色校园文化氛围，使各大高校的学生能够增强环保意识，并加入此环保行列，将学生由客体变成主体来参加环保比赛，也能成为环保课堂小老师，将环保理念对外宣传以渗入到每一位同学。这些不仅助力公益，也能让学生更多地参与环保事业中去，从而提高环保意识，为绿色校园注入源源不断的动力源泉，形成一个良性循环。
5.3 加强校方的支持力度
快递包装物的回收也需要学校管理者的支持才能顺利进行;其应当认真考虑项目开展的意义和存在的风险，积极与外界相关企业或机构合作，才能把环保举措落实，更好地构建绿色校园。
6 结语
大学生基本不在意是否有实际的返利，更多的是希望建立便捷的回收机制;综合实践经验，除了合理设置回收柜的位置以便学生自主投放之外，联合校内的组织和社团组建 “爱心回收”和定期开展快递包装物环保比赛或设置文创产品，并与校内商家联合构建回收有偿的激励制度。这种机制不仅可以调动学生的积极性和环保意识，而且能够为绿色校园注入源源不断的动力源泉，形成一个良性循环。
参考文献：
[1]校园快递行业发展报告（全文）[EB/OL].（2016-10-18）[2020-05-02].http：//b2b.toocle.com/detail--6364227.html.
[2] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28（1）.
[3] 国家环境保护总局宣传教育中心.绿色学校指南[EB/OL].（2018-05-22）[2020-05-06].https：//max.book118.com/html/2018/0521/167648324.shtm.
[4] 翁静雯，葛樊亮，阳富强.高校快递包装废弃物的回收与利用[J].价值工程，2017，36（14）：81-85.
[5] 孙倩，刘学林.纸质快递包装物回收难的原因分析与对策研究[J].轻工科技，2019，35（3）：135-137，151.
[6] 吴泽玲，王辰羽，王天娇，等.快递纸箱的回收与再利用研究——以西安市为例[J].中国市场，2018（31）：73，80.
[7] 钟敏坚，颜兰兰，王颖，等.高校快递包装回收分析与对策[J].环境保护与循环经济，2019，39（8）：13-15.
[8] 黄嘉省，付亮超，赵丽娟.节约型经济下快递包装物回收问题对比分析[J].农村经济与科技，2018，29（1）：163-165.
[9]丹.京多所高校试点快递纸箱回收回收后直接进造纸厂[J].福建轻纺，2017（12）：16-17.
[10] 张浩，钟宁，张智光，等.国外快递包装物回用与处理系统的建设经验与启示[J].资源开发与市场，2017，33（10）：1231-1235.
[11] 黄金康，吴建香，邓堪赢.基于自助回收箱的高校快递包装回收系统的建立[J].物流工程与管理，2018，40（1）：54-56.
[12] 彭雅卉，郑倩倩，喻羽湘，等.高校勤工助學与快递包装盒回收体系结合探讨——以南京某大学为例[J].现代商贸工业，2018，39（36）：76-80.
[13] 甘俊伟，姜盈，何逸梅.循环经济视角下高校校园快递包装物回收模式选择研究[J].经营管理者，2015（27）：219.
[14] 蔡凌君，王昕怡，戚明阳，等.快递包装的校园影响与回收处理研究[J].电子商务，2019（5）：95-96.
[基金项目]广东省大学生创新创业训练计划项目“高校快递包装物回收机制+环保义教课堂——以广东第二师范学院海珠校区为例”（项目编号：S201914278038）。
[作者简介]林晓璇（1997—），女，汉族，广东汕头人，广东第二师范学院生物与食品工程学院在校本科生，生物科学师范专业;通讯作者：王俊梅（1977—），女，汉族，湖南常宁人，广东第二师范学院生物与食品工程学院讲师，研究方向：园林植物与观赏园艺设计。