【摘 要】
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2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，这是在高校并轨之后首次免收学费。国家采取这一重大举措，目的是要培养大批优秀教师，鼓励更多的优秀青年从事教育工作。毫无疑问，国家制定这个政策的目的是好的，然而在政策细节中存在一些问题，需要进一步完善。建议如下： 1.將“免费”一词更换。比如，换成“公费”。在我们的文化中，“公费”通常相对的是“自费”，只有群体中的佼佼者才有机会享有“
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2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，这是在高校并轨之后首次免收学费。国家采取这一重大举措，目的是要培养大批优秀教师，鼓励更多的优秀青年从事教育工作。毫无疑问，国家制定这个政策的目的是好的，然而在政策细节中存在一些问题，需要进一步完善。建议如下：
1.將“免费”一词更换。比如，换成“公费”。在我们的文化中，“公费”通常相对的是“自费”，只有群体中的佼佼者才有机会享有“公费”。“公费”意味着享受国家赞助的同时还要承担相应的义务，这与政策规定师范生毕业后要下基层教书达到一定年限相呼应。
2.在大学在读阶段提供重新选择的机会，吸纳真正有从教意愿、适合教师职业的同学，将那些不愿从教、不适合从教的同学置换出去。这样，既尊重了学生个体发展的愿望，也保证了国家计划不至于落空。对改变选择的学生可以通过补交学费的办法解决。
3.缩短服务时间。“十年”太长了，可以改成三年或五年，或者允许读研究生之后再去农村服务三年或五年，这样，每年都有大量的优质毕业生愿意流向农村中小学，三五年之后他们更成熟了，可以做出新的选择。这样有进有出，才是长久之策。
4.加快地方高校公费师范生改革进程。国家应加大对非教育部属的地方师范院校，特别是中西部师范院校公费师范生培养的经费支持力度，使中西部地区有能力培养更多能留得下来的教师。
（陈雅棠 十一届全国政协委员，重庆市人大常委会原副主任）
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