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为贯彻《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》，确保重度残疾少年儿童接受义务教育的权益，我校于2017年10月开展了送教上门工作。此项工作得到了市委、市政府、教育局领导高度重视并指导督导送教上门工作。我们坚信一粒残缺的种子，也能发出绿色的嫩芽，只要能够为其提供足够的养分和光照。
一、加强管理，提高效益。
1.加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，学校建立相关制度，加强管理，及时解决存在的困难和问题，保证“送教上门”服务工作落实到位。
2.保证“送教上门”服务时间。合理安排教师，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每月不少于2次，每次2个课时，每学年不少于40个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
3.多形式地开展“送教上门”服务。要根据服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，还可以采用远程教育方式送交服务。
二、一人一案，规范管理
我校为每位学生建立了特殊教育学校送教上门工作手册。手册的具体内容有：一学生及家庭基本情况；二特殊儿童教育评估记录表；三特殊儿童教育评估结果分析及建议；四送教上门教学计划；五送教上门学生教案；六送教上门个案活动进度表。
一人一案：从运动能力、认知能力、语言沟通能力、生活自理能力、社会适应能力、自护自救知识，等六方面对每位学生进行测评，依据测评结果进行科学分析，结合送知识、送康复、送政策和送温暖等总体送教方式，提出有针对性的教育建议，为学生量身制定教学计划和教学方案，做到一人一计划，一人一教案。
三、以送教促扶贫，确保零辍学率
2017年是全面建成小康社会的关键一年，而精准扶贫是建成小康社会的重要抓手。
结合实际情况，学校以送教的方式开展扶贫工作。1.在送教扶贫过程中，我校多曾次组织教职工捐物捐款，为学生带去过冬的棉衣、棉裤、棉鞋，纯奶、纸尿裤及口水巾等物品；2.做家长的思想工作，及时传达国家和政府在教育扶贫方面的政策，让家长树立脱贫信心。
在送教的过程中，我们及时和村委会、包联干部以及辖区内的中小學校取得联系，了解各个村的适龄未上学残疾儿童，查清原因，摸清底子，认真落实贯彻扶贫的大政方针，助力残疾儿童贫困家庭脱贫，确保做到无一生辍学在家。
四、教学案例
个案基本情况：
小夏（化名），是一个可爱的小女孩，今年九岁。家住在偏远的农村，父母常年在外打工，回家的机会较少。小夏的性格不是很活泼，无语言能力站立不稳，喜欢有人陪伴。
个案原因分析：
1.内部因素
由于先天性因素导致，小夏在七个月大时被诊断为婴儿痉挛，并伴随癫痫，一直依靠药物治疗，在去年已经停药，之后并未发现癫痫的症状。一岁多时，小夏不能像正常儿童一样学会行走，训练内容主要是肢体协调和语言交往能力。
2.外部因素
小夏的父亲常年在外打工，只有过年过节回家，因此孩子缺少父母亲的关怀与教育。目前的状况是孩子只能和奶奶呆在家中，考虑到当前的现状，送教人员非常有必要对小夏实施送教上门。
五、开展送教上门，实施康复训练
1.科学全面评估，提出合理建议
在入户摸底调查，详细了解了小夏的致残原因、家庭情况后，送教人员对小夏进行了智障儿童六大领域能力的评估。通过评估，该生无语言能力站立不稳，不能独立行走，手指僵硬不能抓握细小物品，大小便无意识，需要专人看护。其四肢僵硬，可扶物站立，但行走困难。喜欢有人陪伴玩要。
2.研究教育策略，制定送教计划
针对小夏的评估结果，送教教师召开研讨会，经过综合分析，得出该生的优势与劣势后，为其制定出了长期教育计划和短期教育目标。针对该生的具体情况，确定以“最近发展区”为基础，先从优势入手，本着“发挥优势弥补不足”的原则，并考虑对学生是否切实可行，经过评估、和父母交谈后，为其制定了全面性的送教上门康复训练计划和实施措施。
六、送教上门具体实施策略
1.送教时间
时间安排在每周周五，两名教师为小夏准备不同的送教内容。
2.送教内容
第一学期为其制定了两大长期目标：（1）运动能力方面，加强精细动作训练，提高小夏双手操作物品的能力；（2）语言能力方面，通过认读词语、看图说话，提高小夏的语言交往能力。
短期目标：（1）运动能力，通过训练，让小夏自己能把瓶盖打开（拧上）；自己能够捏取积木、豆子等小物品；自己能用线穿积木、穿珠子。（2）语言能力，通过训练，能认识并说出生活中的常见物品；能准确表达自己的需求。（3）指导家长掌握正确的康复方法。送教的时间非常有限，送教教师对小夏进行康复训练时，让家长从一旁学习训练方法，这样，在家中，家长也能够对孩子进行康复训练，从而，让小夏尽快地达到预期的康复目标，提高训练效果。（4）两名送教教师相互协调配合。做到送教之前做出详细的计划，送教归来及时完善送教记录，不断总结和反思送教工作，积极改进送教实施策略。
七、教学效果与反思
1.效果
在这一学期中，两名教师风雨兼程，坚持送教，保质保量完成了送教任务。通过评估，小夏在精细能力方面有了很大提高，自己能够把矿泉水瓶盖打开和拧上了，能用右手捏取积木、黄豆等小物品，能够用双手协调操作物品；在语言能力方面，小夏会说一些简单的句子。
2.送教反思
尊重学生，我们的学习场所是学生的家里，所以我们所营造的学习氛围应当是轻松的、更贴近生活的。及时夸奖和鼓励，因此我们要动员家长，及时沟通，给孩子建立一个和谐的家庭氛围，促进学生心理更加健康成长。
虽然“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，工作平凡而艰辛，但只要是孩子们需要，我校将会义无反顾把工作持续下去。我们真诚的希望我们的行动能感召社会更多的力量关注我们这些不一样的孩子，让每一朵鲜花都有绽放的机会。
作者简介：李正华（1976-10-8），女，汉族，桂平市特殊学校教师，主要研究残疾儿童在校管理及送教上门工作。
一、加强管理，提高效益。
1.加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，学校建立相关制度，加强管理，及时解决存在的困难和问题，保证“送教上门”服务工作落实到位。
2.保证“送教上门”服务时间。合理安排教师，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每月不少于2次，每次2个课时，每学年不少于40个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
3.多形式地开展“送教上门”服务。要根据服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，还可以采用远程教育方式送交服务。
二、一人一案，规范管理
我校为每位学生建立了特殊教育学校送教上门工作手册。手册的具体内容有：一学生及家庭基本情况；二特殊儿童教育评估记录表；三特殊儿童教育评估结果分析及建议；四送教上门教学计划；五送教上门学生教案；六送教上门个案活动进度表。
一人一案：从运动能力、认知能力、语言沟通能力、生活自理能力、社会适应能力、自护自救知识，等六方面对每位学生进行测评，依据测评结果进行科学分析，结合送知识、送康复、送政策和送温暖等总体送教方式，提出有针对性的教育建议，为学生量身制定教学计划和教学方案，做到一人一计划，一人一教案。
三、以送教促扶贫，确保零辍学率
2017年是全面建成小康社会的关键一年，而精准扶贫是建成小康社会的重要抓手。
结合实际情况，学校以送教的方式开展扶贫工作。1.在送教扶贫过程中，我校多曾次组织教职工捐物捐款，为学生带去过冬的棉衣、棉裤、棉鞋，纯奶、纸尿裤及口水巾等物品；2.做家长的思想工作，及时传达国家和政府在教育扶贫方面的政策，让家长树立脱贫信心。
在送教的过程中，我们及时和村委会、包联干部以及辖区内的中小學校取得联系，了解各个村的适龄未上学残疾儿童，查清原因，摸清底子，认真落实贯彻扶贫的大政方针，助力残疾儿童贫困家庭脱贫，确保做到无一生辍学在家。
四、教学案例
个案基本情况：
小夏（化名），是一个可爱的小女孩，今年九岁。家住在偏远的农村，父母常年在外打工，回家的机会较少。小夏的性格不是很活泼，无语言能力站立不稳，喜欢有人陪伴。
个案原因分析：
1.内部因素
由于先天性因素导致，小夏在七个月大时被诊断为婴儿痉挛，并伴随癫痫，一直依靠药物治疗，在去年已经停药，之后并未发现癫痫的症状。一岁多时，小夏不能像正常儿童一样学会行走，训练内容主要是肢体协调和语言交往能力。
2.外部因素
小夏的父亲常年在外打工，只有过年过节回家，因此孩子缺少父母亲的关怀与教育。目前的状况是孩子只能和奶奶呆在家中，考虑到当前的现状，送教人员非常有必要对小夏实施送教上门。
五、开展送教上门，实施康复训练
1.科学全面评估，提出合理建议
在入户摸底调查，详细了解了小夏的致残原因、家庭情况后，送教人员对小夏进行了智障儿童六大领域能力的评估。通过评估，该生无语言能力站立不稳，不能独立行走，手指僵硬不能抓握细小物品，大小便无意识，需要专人看护。其四肢僵硬，可扶物站立，但行走困难。喜欢有人陪伴玩要。
2.研究教育策略，制定送教计划
针对小夏的评估结果，送教教师召开研讨会，经过综合分析，得出该生的优势与劣势后，为其制定出了长期教育计划和短期教育目标。针对该生的具体情况，确定以“最近发展区”为基础，先从优势入手，本着“发挥优势弥补不足”的原则，并考虑对学生是否切实可行，经过评估、和父母交谈后，为其制定了全面性的送教上门康复训练计划和实施措施。
六、送教上门具体实施策略
1.送教时间
时间安排在每周周五，两名教师为小夏准备不同的送教内容。
2.送教内容
第一学期为其制定了两大长期目标：（1）运动能力方面，加强精细动作训练，提高小夏双手操作物品的能力；（2）语言能力方面，通过认读词语、看图说话，提高小夏的语言交往能力。
短期目标：（1）运动能力，通过训练，让小夏自己能把瓶盖打开（拧上）；自己能够捏取积木、豆子等小物品；自己能用线穿积木、穿珠子。（2）语言能力，通过训练，能认识并说出生活中的常见物品；能准确表达自己的需求。（3）指导家长掌握正确的康复方法。送教的时间非常有限，送教教师对小夏进行康复训练时，让家长从一旁学习训练方法，这样，在家中，家长也能够对孩子进行康复训练，从而，让小夏尽快地达到预期的康复目标，提高训练效果。（4）两名送教教师相互协调配合。做到送教之前做出详细的计划，送教归来及时完善送教记录，不断总结和反思送教工作，积极改进送教实施策略。
七、教学效果与反思
1.效果
在这一学期中，两名教师风雨兼程，坚持送教，保质保量完成了送教任务。通过评估，小夏在精细能力方面有了很大提高，自己能够把矿泉水瓶盖打开和拧上了，能用右手捏取积木、黄豆等小物品，能够用双手协调操作物品；在语言能力方面，小夏会说一些简单的句子。
2.送教反思
尊重学生，我们的学习场所是学生的家里，所以我们所营造的学习氛围应当是轻松的、更贴近生活的。及时夸奖和鼓励，因此我们要动员家长，及时沟通，给孩子建立一个和谐的家庭氛围，促进学生心理更加健康成长。
虽然“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，工作平凡而艰辛，但只要是孩子们需要，我校将会义无反顾把工作持续下去。我们真诚的希望我们的行动能感召社会更多的力量关注我们这些不一样的孩子，让每一朵鲜花都有绽放的机会。
作者简介：李正华（1976-10-8），女，汉族，桂平市特殊学校教师，主要研究残疾儿童在校管理及送教上门工作。