论文部分内容阅读
新课程标准倡导在数学教学过程中需渗透数学思想。类比思想作为重要的数学思想经常出现在教师们的课堂教学中,并越来越受到教育者们的关注。学生们通过类比思想的学习养成类比思考的习惯,激发自主探索新知识的热情,完善自己的思维方式。本文从两节“异课同构”课出发,分析教师在数学教学过程中对类比思想的具体实施方式,为提高教学实效提供一些帮助。