【摘 要】
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医学生是健康中国建设的主力军,加强以“职业精神”为导向的人文素质教育是一项长期而系统的工作.医学院校大学生的人文素质教育内涵着基于人道的职业态度、利他的价值观、人本的沟通艺术、基于责任的法律意识、基于愿景的团队精神和基于伦理的行为自觉等方面的教育.调查发现,医学生中存在法律知识缺乏、法治观念淡薄的问题,因此,在人文素质教育中加强法律意识的培养尤为关键.培养医学生的法律意识有助于培养其责任意识、道德情感和法律思维,也是教育本质属性的必然要求.建议医学院校从多元化的教学方式、注重实践能力、创设法律教育氛围这三
【机 构】
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齐齐哈尔医学院马克思主义学院,黑龙江 齐齐哈尔 161000
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医学生是健康中国建设的主力军,加强以“职业精神”为导向的人文素质教育是一项长期而系统的工作.医学院校大学生的人文素质教育内涵着基于人道的职业态度、利他的价值观、人本的沟通艺术、基于责任的法律意识、基于愿景的团队精神和基于伦理的行为自觉等方面的教育.调查发现,医学生中存在法律知识缺乏、法治观念淡薄的问题,因此,在人文素质教育中加强法律意识的培养尤为关键.培养医学生的法律意识有助于培养其责任意识、道德情感和法律思维,也是教育本质属性的必然要求.建议医学院校从多元化的教学方式、注重实践能力、创设法律教育氛围这三个途径提升医学生的法律意识.
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口腔正畸学是口腔医学中的一个分支学科,近年来随着人们膳食结构及环境因素的变化,错牙合畸形发生率逐年升高,要求接受正畸治疗的患者也越来越多.目前国内院校对口腔正畸学的教学模式大多是传统的教师讲授法,但授课方式单一,内容乏味,教学效果不佳.基于问题教学法(PBL)、循证医学是国际流行的教学模式.本研究通过分析口腔正畸专业特点、国内院校口腔正畸学的教学现状、PBL教学法与循证医学的概念及特点、PBL联合循证医学在我国口腔正畸进修生教学中的应用,并结合我校口腔正畸进修生教学实践经验,对该学科教学模式的发展进行探讨
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