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目的：探讨PBL(problem-based learning)教学法在临床医学生见习中应用的价值。方法入选某校7年制临床医学专业学生共93人，按年级分两组分别采用传统的见习方法和PBL教学见习法；采用x 2检验比较两组在听课、讨论认真程度，见习收获以及对本次见习满意度等方面的差别。结果采取传统见习方法的47名学生，总的不认真听课、不认真参与讨论率为27.7%（13/47）；课后问卷调查显示，感觉有收获、对本次见习课满意的比例为63.8%（30/47）；而采用PBL见习方法的46名学生，总的不认真听课、参与讨论的比例为6.5%（3/46），两组比较有显著性差异（P=0.007），问卷调查满意的比例为91.3%（42/46），与前组比较亦差异显著（P=0.002）。结论 PBL 法组见习同学在见习认真程度、满意度等方面总体优于传统见习组同学。