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【摘 要】根据教育学以及心理学所陈述的一些观点，中学阶段是学生群体一个极其特殊敏感并需要教师们尤其关注重视的年龄阶段和心理认知阶段。因此，中学班主任的工作在此时就显得尤为重要。当然，在班主任的工作中，热情及专业的确重要，不过只有讲究方法的正确性科学性才能够使得班主任们的工作开展变得事半功倍。本文中，就中学班主任工作方法的创新为着重点进行详细深入分析阐述。
【关键词】中学；班主任；工作方法；创新
班主任，不同于一般的授课教师，他是整个班集体的教育者、组织者和领导者，班主任的工作质量不仅仅关系着学生的身心健康发展，更加影响着学校的管理工作能否有效开展。众所周知，中学阶段的学生正值青春期，性格叛逆，不容易教育，对于老师和家长的劝诫常常有抵触情绪。因此，班主任工作在此时就显得尤为至关重要。常有人将初二和高二作为人的一生中的两个转折点，这两个转折点走得不好，将会直接影响着学生今后一生的走向和发展。中学班主任除了要督促学生认真学习科学文化知识，还要注意学生的心理生理发展，将学生引向健康积极的人生道路。
1.树立威信
现如今，有许许多多的教育专家学者、家长、学生，甚至包括一些一线教师都开始呼吁教师走进学生，与学生交朋友。教师与学生建立和谐关系是无可诟病的，但凡事都必须有个度存在，还必须要注意在学生中树立起自己的威信，尤其是班主任。中学班主任树立威信，靠体罚学生或严肃严格是绝对不科学不合理的，只有通过自己过硬的专业知识技能以及一丝不苟的工作态度才能建立起自己在学生心目中的威信形象。当然，树立威信过程中也是需要一些小技巧的。
1.1专业知识技能
我国古代著名学者韩愈曾经说过：“师者，传道授业解惑也。”的传世名句。传道授业解惑是教师工作者的最基本工作和职责。一名有着过硬专业知识技能的班主任才有资格得到学生们的尊敬。试想，如果一名中学班主任，连自己所教授的学科都不能做到精通，那么又何谈工作何谈工作方法呢？班主任，不同于普通的授课教师，除了掌握授课专业知识之外，还应该对教育学心理学以及其他的一些知识有广泛涉猎。对于教育学心理学知识的熟悉了解有利于班主任工作的开展。而对于知识的广泛涉猎则有利于帮助班主任更快地在学生们心中树立起教师博学的高大形象。
1.2认真工作态度
如今有些年轻的班主任，往往不愿意承担起繁重的工作，而选择躲避责任躲避工作，对学生放任自流任其发展。这些班主任在学生中风评极差，学生对他们往往报以不屑态度，更别提尊敬二字。曾经有过一则关于教师的笑话广为流传，这则笑话还是有着其深刻意义所在的。这则笑话里说到，一个人由于生前作恶多端，死后下了地狱，被阎王关到了第十八层地狱。这个人在第十八层地狱里却常常能够听到底下传来声音，大家都知道，地狱只有十八层，那么这个人已经在第十八层了，又怎么会在十八层的底下还听到声音呢？这个人很困惑，就问阎王，阎王说，其实地狱是有第十九层的，第十九层关着的是人世间罪恶最深重的人。那么，到底什么人能称得上世间罪恶最为深重的人呢？是杀人犯么？不是。答案居然是庸师。世界上哪里还有比误人子弟更罪恶深重的事儿呢？教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是教师团队中工作较为繁重的一部分，但是广大班主任们绝对不能够被繁重的工作所打败，绝对不能够在工作中丧失认真的工作态度以及对学生的一腔热情。许多中学班主任由于在工作中遇到一些较为叛逆难以管教的学生就觉得中学生都是十分幼稚不懂事的青春期孩子。其实不然，中学阶段的学生虽然有叛逆因素在，但是他们已经接受了多年教育，能够分辨出是非，如果班主任对他们无微不至的关心，他们是一定能够感觉到的。
2.尊重学生
近年来关于班主任与学生间和谐关系的讨论不绝入耳。在大部分中学里的绝大部分班主任都能够做到与学生建立亲切友善的和谐关系，不过还要强调的一点是要尊重学生。有些中学班主任总是将学生当做不懂事的孩子，对待他们不能够像对待成人那样注意言谈举止，这是不对的。中学阶段的学生是十分敏感的，如果他们感觉到了班主任尊重他们，他们将会乐意与班主任交谈，这也就促进了班主任工作的开展。其实尊重学生往往就体现在一些小细节里，例如有许多班主任都会找学生到办公室谈话，当学生到办公室时，班主任如果给他们张椅子，让他们坐着与自己谈心，那样学生就会感觉班主任对自己很关心很尊重。
3.班级制度
其实管理一个班集体并不是件容易事。一个中学班级里至少也得有四五十个学生，一个学生容易管理，四五十个学生放一起就会让班主任的工作变得极其繁琐。班主任可以建立起一套比较完整系统的班级管理制度对班级进行管理。
4.摒弃陈规
我国自几千年前，大圣人孔子创办私学起就有了学校，有了学校也就有了班主任。尽管古代没有班主任这一称呼，但是许多夫子的工作其实也就和班主任是一样的。漫漫几千年的发展下来，其实已经形成了一套较为固定的班主任工作方法规则，例如请家长等等。
笔者认为，作为新时代的中学班主任，应当对过去的陈规旧习做到取其精华去其糟粕式的摒弃，并在此基础上进行创新。笔者认为，请家长就是一个应该被摒弃的陈规。中国数以万计的中学班主任，相信没有哪一个是没有请过学生的家长来学校的，甚至有些中学班主任常常用“请家长”三个字来吓唬学生。其实，班主任的工作开展并不一定要通过请家长来实现，对于学生错误行为的纠正也并不一定要通过请家长来实现。毕竟，绝大部分的家长没有相应的教育学和心理学知识，对孩子身上出现的问题不能科学合理地加以指导。并且，请来家长还会加深学生的叛逆心理，使得学生对班主任和家长产生厌烦情绪，从而在今后的学习生活中拒绝配合班主任的工作。笔者认为，当学生犯了错误时，班主任应该平心静气地与学生进行沟通，了解事情的全部，而不是简单粗暴的通过请来学生的家长就草草了事。
另外，例如身体体罚、精神惩罚等都是应该摒弃的陈规陋习。中学阶段的学生都还没有成年，从一定程度上来说都还是小孩子，班主任应该对他们抱着宽容理解的心态去教育。体罚不仅仅会加深学生与班主任间的嫌隙，还可能会发生一些突发事件，有时候班主任一个无心之过将会影响到学生的一生。
总之，班主任是教师工作者队伍中一个极为特殊的团体，他们工作繁琐，有时候还不被学生接受。笔者认为，班主任开展工作之时，如果能够讲求方法的应用，将会取得事半功倍的效果。本文中，笔者就中学班主任工作方法的创新作了详细深入分析阐述，仅笔者薄见，望诸君积极批评指正，共同促进中学班主任工作的开展。
【参考文献】
[1]李诞生.浅谈教师管理校本化——加强校本管理，促进教师专业化成长[J].现代阅读（教育版），2012（04）.
[2]英配昌，范国睿.关于教师评价模式的个案研究——兼论传统教师评价模式的弊端及新模式的探索[J].教育理论与实践，2001（03）.
[3]何育萍.发展教师评价工作的支点——目前教师评价工作中的问题及对策分析[J].北京教育学院学报，2001（01）.
【关键词】中学；班主任；工作方法；创新
班主任，不同于一般的授课教师，他是整个班集体的教育者、组织者和领导者，班主任的工作质量不仅仅关系着学生的身心健康发展，更加影响着学校的管理工作能否有效开展。众所周知，中学阶段的学生正值青春期，性格叛逆，不容易教育，对于老师和家长的劝诫常常有抵触情绪。因此，班主任工作在此时就显得尤为至关重要。常有人将初二和高二作为人的一生中的两个转折点，这两个转折点走得不好，将会直接影响着学生今后一生的走向和发展。中学班主任除了要督促学生认真学习科学文化知识，还要注意学生的心理生理发展，将学生引向健康积极的人生道路。
1.树立威信
现如今，有许许多多的教育专家学者、家长、学生，甚至包括一些一线教师都开始呼吁教师走进学生，与学生交朋友。教师与学生建立和谐关系是无可诟病的，但凡事都必须有个度存在，还必须要注意在学生中树立起自己的威信，尤其是班主任。中学班主任树立威信，靠体罚学生或严肃严格是绝对不科学不合理的，只有通过自己过硬的专业知识技能以及一丝不苟的工作态度才能建立起自己在学生心目中的威信形象。当然，树立威信过程中也是需要一些小技巧的。
1.1专业知识技能
我国古代著名学者韩愈曾经说过：“师者，传道授业解惑也。”的传世名句。传道授业解惑是教师工作者的最基本工作和职责。一名有着过硬专业知识技能的班主任才有资格得到学生们的尊敬。试想，如果一名中学班主任，连自己所教授的学科都不能做到精通，那么又何谈工作何谈工作方法呢？班主任，不同于普通的授课教师，除了掌握授课专业知识之外，还应该对教育学心理学以及其他的一些知识有广泛涉猎。对于教育学心理学知识的熟悉了解有利于班主任工作的开展。而对于知识的广泛涉猎则有利于帮助班主任更快地在学生们心中树立起教师博学的高大形象。
1.2认真工作态度
如今有些年轻的班主任，往往不愿意承担起繁重的工作，而选择躲避责任躲避工作，对学生放任自流任其发展。这些班主任在学生中风评极差，学生对他们往往报以不屑态度，更别提尊敬二字。曾经有过一则关于教师的笑话广为流传，这则笑话还是有着其深刻意义所在的。这则笑话里说到，一个人由于生前作恶多端，死后下了地狱，被阎王关到了第十八层地狱。这个人在第十八层地狱里却常常能够听到底下传来声音，大家都知道，地狱只有十八层，那么这个人已经在第十八层了，又怎么会在十八层的底下还听到声音呢？这个人很困惑，就问阎王，阎王说，其实地狱是有第十九层的，第十九层关着的是人世间罪恶最深重的人。那么，到底什么人能称得上世间罪恶最为深重的人呢？是杀人犯么？不是。答案居然是庸师。世界上哪里还有比误人子弟更罪恶深重的事儿呢？教师是太阳底下最光辉的职业，班主任是教师团队中工作较为繁重的一部分，但是广大班主任们绝对不能够被繁重的工作所打败，绝对不能够在工作中丧失认真的工作态度以及对学生的一腔热情。许多中学班主任由于在工作中遇到一些较为叛逆难以管教的学生就觉得中学生都是十分幼稚不懂事的青春期孩子。其实不然，中学阶段的学生虽然有叛逆因素在，但是他们已经接受了多年教育，能够分辨出是非，如果班主任对他们无微不至的关心，他们是一定能够感觉到的。
2.尊重学生
近年来关于班主任与学生间和谐关系的讨论不绝入耳。在大部分中学里的绝大部分班主任都能够做到与学生建立亲切友善的和谐关系，不过还要强调的一点是要尊重学生。有些中学班主任总是将学生当做不懂事的孩子，对待他们不能够像对待成人那样注意言谈举止，这是不对的。中学阶段的学生是十分敏感的，如果他们感觉到了班主任尊重他们，他们将会乐意与班主任交谈，这也就促进了班主任工作的开展。其实尊重学生往往就体现在一些小细节里，例如有许多班主任都会找学生到办公室谈话，当学生到办公室时，班主任如果给他们张椅子，让他们坐着与自己谈心，那样学生就会感觉班主任对自己很关心很尊重。
3.班级制度
其实管理一个班集体并不是件容易事。一个中学班级里至少也得有四五十个学生，一个学生容易管理，四五十个学生放一起就会让班主任的工作变得极其繁琐。班主任可以建立起一套比较完整系统的班级管理制度对班级进行管理。
4.摒弃陈规
我国自几千年前，大圣人孔子创办私学起就有了学校，有了学校也就有了班主任。尽管古代没有班主任这一称呼，但是许多夫子的工作其实也就和班主任是一样的。漫漫几千年的发展下来，其实已经形成了一套较为固定的班主任工作方法规则，例如请家长等等。
笔者认为，作为新时代的中学班主任，应当对过去的陈规旧习做到取其精华去其糟粕式的摒弃，并在此基础上进行创新。笔者认为，请家长就是一个应该被摒弃的陈规。中国数以万计的中学班主任，相信没有哪一个是没有请过学生的家长来学校的，甚至有些中学班主任常常用“请家长”三个字来吓唬学生。其实，班主任的工作开展并不一定要通过请家长来实现，对于学生错误行为的纠正也并不一定要通过请家长来实现。毕竟，绝大部分的家长没有相应的教育学和心理学知识，对孩子身上出现的问题不能科学合理地加以指导。并且，请来家长还会加深学生的叛逆心理，使得学生对班主任和家长产生厌烦情绪，从而在今后的学习生活中拒绝配合班主任的工作。笔者认为，当学生犯了错误时，班主任应该平心静气地与学生进行沟通，了解事情的全部，而不是简单粗暴的通过请来学生的家长就草草了事。
另外，例如身体体罚、精神惩罚等都是应该摒弃的陈规陋习。中学阶段的学生都还没有成年，从一定程度上来说都还是小孩子，班主任应该对他们抱着宽容理解的心态去教育。体罚不仅仅会加深学生与班主任间的嫌隙，还可能会发生一些突发事件，有时候班主任一个无心之过将会影响到学生的一生。
总之，班主任是教师工作者队伍中一个极为特殊的团体，他们工作繁琐，有时候还不被学生接受。笔者认为，班主任开展工作之时，如果能够讲求方法的应用，将会取得事半功倍的效果。本文中，笔者就中学班主任工作方法的创新作了详细深入分析阐述，仅笔者薄见，望诸君积极批评指正，共同促进中学班主任工作的开展。
【参考文献】
[1]李诞生.浅谈教师管理校本化——加强校本管理，促进教师专业化成长[J].现代阅读（教育版），2012（04）.
[2]英配昌，范国睿.关于教师评价模式的个案研究——兼论传统教师评价模式的弊端及新模式的探索[J].教育理论与实践，2001（03）.
[3]何育萍.发展教师评价工作的支点——目前教师评价工作中的问题及对策分析[J].北京教育学院学报，2001（01）.