腮腺癌颈淋巴结转移的相关研究

来源 :现代口腔医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luzihao009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨腮腺癌颈淋巴结转移相关因素。方法 回顾性分析2015年1月至2020年12月北京大学口腔医院的120例进行了颈淋巴清扫术的腮腺癌患者,总结临床特点、病理类型和淋巴结阳性率。结果 55例淋巴结阳性(pN+)腮腺癌病例中,腮腺导管癌27例,非特异性腺癌7例,黏液表皮样癌5例,嗜酸性腺癌6例,淋巴上皮癌5例,鳞状细胞癌5例。其中Ⅰ区pN+4例,Ⅱ区pN+12例,Ⅲ区pN+4例,(Ⅰ+Ⅱ)区pN+9例,(Ⅱ+Ⅲ)区pN+7例,(Ⅰ+Ⅲ)区pN+1例,(Ⅲ+Ⅳ)区pN+1例,(Ⅳ+Ⅴ)区pN+1例,(Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ)区pN+3例,(Ⅱ+Ⅲ+Ⅳ)区pN+1例,(Ⅱ+Ⅳ+Ⅴ)区pN+1例,(Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ+Ⅳ)区pN+1例,(Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ+Ⅴ)区pN+2例,(Ⅰ+Ⅱ+Ⅳ+Ⅴ)区pN+1例,(Ⅱ+Ⅲ+Ⅳ+Ⅴ)区pN+1例,(Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ+Ⅳ+Ⅴ)区pN+6例。有11例发生了Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ区的“跳跃性转移”,发生颈部淋巴结隐匿性转移(cN0/pN+)10例。结论 腮腺癌淋巴结转移与肿瘤的病理类型、肿瘤位置及大小关系密切,而且会出现颈淋巴结隐匿性转移和跳跃性转移。
其他文献
目的 研讨猩红热患儿接受热炎宁合剂以及阿莫西林克拉维酸钾配合治疗的临床价值。方法 选取2018年8月-2020年10月我院收诊的猩红热患儿70例,以随机数字表法完成分组,对照组35例接受阿莫西林克拉维酸钾单药治疗,观察组35例基于对照组用药条件施加热炎宁合剂口服,比较两组方案的临床药效、白细胞计数(WBC)、C反应蛋白(CRP)水平以及用药安全情况。结果 观察组治疗后总有效率较对照组(94.3%v
<正>习近平总书记用“亲”“清”二字概括了新型政商关系的核心内涵,而要构建新型政商关系、消除不良政商关系的关键也在“亲”与“清”之中,即政与商的交往既要亲密亦要清白。作为民营经济大省,在着力打造展现中国特色社会主义制度优越性的重要窗口过程中,浙江在新型政商关系构建中勇担使命,不断深化理论与实践的双重创新。
期刊
小学语文教材中选用的古诗歌都是名篇佳作,教师讲授古诗歌时应该先让学生诵读感受作者的情感,再重点讲解。通常情况下,学生朗读诗歌只要做到富有感情、流利正确就可以,但是朗读古诗时,需要根据音韵、字数把握技巧,本篇文章就对朗读过程中的读音停顿、重音节奏进行研究探讨。
头颈部放射治疗和化学治疗(简称放化疗)会引起口腔菌群多样性及群落结构的改变,包括与健康相关共生菌的丰度降低,一些革兰阴性菌增加,以及以白色念珠菌增加为主的真菌群落改变,这些改变可导致口腔黏膜炎(OM)的罹患风险及严重程度增加,尤其与严重OM关系密切。放化疗直接或通过活性氧间接导致DNA损伤,同时促进微生物菌群失调,破坏免疫系统,促进炎症发生;细胞损伤形成溃疡,导致细菌易位和定植,激活核因子-κB、
经济社会的转型发展对高校毕业生的创业和就业综合素养提出了更高的要求,因此加强高等院校学生的创业就业能力教育培养成为重点工作之一。在国家"双创"政策实施的背景下,为高校学生的创业就业教育营造了良好的氛围,高校要在协同创新理念指导下构建学生的创业就业教育体系,提升高校学生的就业创业教育质量。本文将从协同创新和就业创业教育的内涵出发,分析当前高校创业就业教育的现状,最后提出协同创新视角下高校创业就业教育
目的 观察化疗联合放疗治疗晚期口腔癌的临床效果。方法 选取2017年2月—2020年2月武警广东总队医院收治的晚期口腔癌患者54例,根据双色球自由抽取法随机分为观察组和对照组,每组27例。观察组实施化疗联合放疗治疗,对照组实施单纯放疗治疗。比较2组患者的近期治疗效果、治疗前后血清肿瘤标志物水平、不良反应及1年生存率,肿瘤标志物包括神经元特异性烯醇化酶(NSE)、癌胚抗原(CEA)及糖类抗原19-9
中国民间舞蹈种类繁多,风格各异,有其独特的身份和话语,站在中国民间舞身份认同的视角,以民间艺人、二老艺人、职业舞者三者相互联系的共识性关系身份为例,阐述在各自的视觉权利下,不同身份群体对中国民间舞蹈的不同定义,本文就身份群体来分析和讲述它们在当代中国民间舞中的发展作用和多元化模式。
“亲”“清”政商关系明晰了政商交往的态度和尺度,对净化政治生态、助推高质量发展和增进民生福祉具有重要的现实意义。党的十八大以来,我国构建新时代亲清政商关系在取得明显进展的同时,仍然存在一些深层次的内在问题。进入新发展阶段,构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,必须全面准确贯彻新发展理念,构筑起既亲且清服务新发展格局的新时代政商关系。
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》指出"立德树人"是教育的根本任务,教师在教学活动中要深挖教材、寓情于教,充分发挥学科育人价值。人教版《生物学·选择性必修2·生物与环境》蕴含丰富的"育人"素材,以"生态系统的结构"一节教学设计为例,基于课程思政教学理念,通过时政案例导入,将生态文明意识渗透到课堂教学中,运用类比推理、问题串教学方式,引导学生逐步树立生态文明观,达成生物学学科核