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完善护理专业英语教学，可以加强护理专业英语教学的科学化、规范化，进而提高护理学生的整体素质和能力。同时，加强护理专业英语教学对培养输送合格的护理人才，对满足卫生机构的当前工作需要均具有重要的现实意义。
课程目标是课程的内在要素,是指每一门课程实施所应达到的学生素质发展的基本质量规格或标准，是某一课程门类或科目学习完以后所要达到的学生发展状态和水平的描述性指标,是课程设计的基礎环节和重要因素,直接影响和制约着课程内容、课程组织、教学实施等后继课程因素的设计和操作,直接影响和制约着日常的教育教学行为。
护理专业教育集学历教育和任职培训为一体，既要完成护理学生的高等学历教育任务，同时又要面向卫生机构的护理专业岗位开展职业培训，其培养目标具有很强的指向性和针对性。因此，在护理专业英语教学管理上首先要对教学目标进行优化，不能只强调其高等教育要求而忽略职业需求，更不能只强调岗位需求而降低课程标准。
一、护理专业培养目标
护理专业教育具有学历教育和职业教育双重特点。护理专业学生在毕业时应具备以下素质：政治方面：具有坚定的政治信仰、高尚的思想道德水平，严守院纪国法。业务素质方面：能够掌握比较扎实的医学基础理论，具备岗位转换能力和持续发展能力，熟练掌握护理专业知识与技能；能参加急危重伤病员的护理工作，起到本专业的“能手”作用；身心素质方面：具有健康的身体素质和稳定积极的心理素质，具备较好的心理承受能力、适应能力和应变能力。
二、护理专业英语教学的基本理念
护理专业英语教学理念，必须根据卫生机构建设需求，坚持应用性职业教育方向，根据护理专业教育的具体要求和学生的英语基础，遵循从实际出发、规模适度、积极稳妥、确保质量的思路，在掌握基本理论知识的前提下，以全面提高学生的英语综合素质为宗旨，突出英语教学内容的时代性、知识性、趣味性、规范性和实用性，进而培养具有一定英语水平的高素质护理专业人才。
（1）实施分层教学，打好语言基础。根据学生英语基础参差不齐的实际，在教学中需实施分层教学。护理专业英语教学的重点必须放在打好语言基础上，语言基础包括语言知识和语言应用能力。前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、写、译等语言活动的能力。
（2）提高学生文化和道德素养。英语教学应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。因此，要立足大纲和教材，结合专业倾向，精心安排例词例句和各种文字材料，选择程度适当而又富于内涵、易于接受的音像材料，编写出含有丰富文化内涵、具有正确导向、内容翔实的教案，在课堂上开展形式多样、生动活泼的语言活动，使个人素质的养成与英语水平的提高有机的结合起来。
（3）突出医学特色。护理专业英语课程的目标设计，要注重加强医学英语教学，做到“按需教学”、“教有所用”。要积极借鉴高等职业教育改革经验，着力探索高层次护理专业人才的英语教学培训，瞄准护理专业教育的发展方向，提供给学生终身学习和继续学习的动力和方法，确保能适应医学改革的变化。
（4）教学内容和形式上突出实践性。护理专业的英语教学要加大实践课的学时安排，重点学习本职急需的英语知识，切实达到学以致用的目的。一是精炼理论授课。二是要完善实践课程体系。三是要加大实践性教学环节改革的力度。
三、护理专业英语课程目标体系的构建
英语课是护理专业医学基础教育的一门重要辅助课程。对于护理专业学生来说，掌握基本的英语知识和技能有助于他们更好、更快地获得最新的医学知识，了解医学领域的新动态、新进展，也有助于加强学生的人文教育，提高人文素养。
1.护理专业英语课程总体目标
护理专业英语教学的目的是培养高素质应用性人才。培养学生具有一定的读、听、说能力和初步的写作能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，掌握良好的学习方法，提高文化修养，为进一步提高英语水平打下良好的基础。
2.护理专业英语课程分类目标
（1）护理专业英语课程基本理论知识。护理专业英语课程应贯彻“讲练结合”, 启发式教学的原则,通过不同的教学形式和各种现代化教学媒体, 提高开发学生潜能, 使学生熟练掌握基础知识和理论。
（2）护理专业英语课程基本技能：
阅读方面：学生能读懂生词不超过规定词汇量8％的一般题材的文章和科普读物，并能借助工具书读通简单的医学专业文献和军事文献。掌握基本的阅读技能，比如阅读方式和阅读技巧。
翻译方面：掌握汉译英的基本方法和技巧， 能借助词典将与专业有关的英文资料译成汉语，译文基本达意，笔译速度为每小时150－200词。
听说方面：发音准确，重音正确，掌握基本语音语调，能听懂英语授课用语及简单会话和谈话，能用英语就日常用语和与专业有关的内容进行交流。
写作方面：能写简单的应用文和英文摘要。
（3）护理专业英语课程的过程与方法：能够运用所学基础知识，通过大量阅读培养较高的阅读能力；利用基本语法知识和一定的词汇量培养初步写作能力。
初步学会通过多种途径、运用多种手段查阅资料、获取英语知识信息；能够把所学知识和技能运用到学习当中。
运用适当的方法和手段，用英语进行表达和交流；能够不断改进学习理念和学习方法，逐步树立自主学习、不断学习、终身学习的创新学习意识。
（4）情感态度与价值观：思想品德教育：教学过程中要贯穿爱国主义教育，对 “崇洋媚外” 的思想要进行批判, 使学生感受到我们社会主义的优越性。要引导学生学会客观分析当前世界格局, 树立远大理想, 增进民族自尊心和自豪感, 并使他们认识到自己肩负的责任, 为尽快赶超世界先进国家, 矗立于世界民族之林而刻苦学习,努力工作。
科学精神培养：在授课过程中注重职业道德和人文素质培养，引导学生以整体的、动态的、发展的观点看待英语学习及语言的发展变化，使学生能以英语为桥梁，加速与国外的交流与合作，培养学生科学严谨、求真务实、勇于创新的钻研精神。
参考文献：
[1]刘启迪.课程目标-构成.研制与实现[J].课程教材教法,2004(8)
课程目标是课程的内在要素,是指每一门课程实施所应达到的学生素质发展的基本质量规格或标准，是某一课程门类或科目学习完以后所要达到的学生发展状态和水平的描述性指标,是课程设计的基礎环节和重要因素,直接影响和制约着课程内容、课程组织、教学实施等后继课程因素的设计和操作,直接影响和制约着日常的教育教学行为。
护理专业教育集学历教育和任职培训为一体，既要完成护理学生的高等学历教育任务，同时又要面向卫生机构的护理专业岗位开展职业培训，其培养目标具有很强的指向性和针对性。因此，在护理专业英语教学管理上首先要对教学目标进行优化，不能只强调其高等教育要求而忽略职业需求，更不能只强调岗位需求而降低课程标准。
一、护理专业培养目标
护理专业教育具有学历教育和职业教育双重特点。护理专业学生在毕业时应具备以下素质：政治方面：具有坚定的政治信仰、高尚的思想道德水平，严守院纪国法。业务素质方面：能够掌握比较扎实的医学基础理论，具备岗位转换能力和持续发展能力，熟练掌握护理专业知识与技能；能参加急危重伤病员的护理工作，起到本专业的“能手”作用；身心素质方面：具有健康的身体素质和稳定积极的心理素质，具备较好的心理承受能力、适应能力和应变能力。
二、护理专业英语教学的基本理念
护理专业英语教学理念，必须根据卫生机构建设需求，坚持应用性职业教育方向，根据护理专业教育的具体要求和学生的英语基础，遵循从实际出发、规模适度、积极稳妥、确保质量的思路，在掌握基本理论知识的前提下，以全面提高学生的英语综合素质为宗旨，突出英语教学内容的时代性、知识性、趣味性、规范性和实用性，进而培养具有一定英语水平的高素质护理专业人才。
（1）实施分层教学，打好语言基础。根据学生英语基础参差不齐的实际，在教学中需实施分层教学。护理专业英语教学的重点必须放在打好语言基础上，语言基础包括语言知识和语言应用能力。前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、写、译等语言活动的能力。
（2）提高学生文化和道德素养。英语教学应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。因此，要立足大纲和教材，结合专业倾向，精心安排例词例句和各种文字材料，选择程度适当而又富于内涵、易于接受的音像材料，编写出含有丰富文化内涵、具有正确导向、内容翔实的教案，在课堂上开展形式多样、生动活泼的语言活动，使个人素质的养成与英语水平的提高有机的结合起来。
（3）突出医学特色。护理专业英语课程的目标设计，要注重加强医学英语教学，做到“按需教学”、“教有所用”。要积极借鉴高等职业教育改革经验，着力探索高层次护理专业人才的英语教学培训，瞄准护理专业教育的发展方向，提供给学生终身学习和继续学习的动力和方法，确保能适应医学改革的变化。
（4）教学内容和形式上突出实践性。护理专业的英语教学要加大实践课的学时安排，重点学习本职急需的英语知识，切实达到学以致用的目的。一是精炼理论授课。二是要完善实践课程体系。三是要加大实践性教学环节改革的力度。
三、护理专业英语课程目标体系的构建
英语课是护理专业医学基础教育的一门重要辅助课程。对于护理专业学生来说，掌握基本的英语知识和技能有助于他们更好、更快地获得最新的医学知识，了解医学领域的新动态、新进展，也有助于加强学生的人文教育，提高人文素养。
1.护理专业英语课程总体目标
护理专业英语教学的目的是培养高素质应用性人才。培养学生具有一定的读、听、说能力和初步的写作能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，掌握良好的学习方法，提高文化修养，为进一步提高英语水平打下良好的基础。
2.护理专业英语课程分类目标
（1）护理专业英语课程基本理论知识。护理专业英语课程应贯彻“讲练结合”, 启发式教学的原则,通过不同的教学形式和各种现代化教学媒体, 提高开发学生潜能, 使学生熟练掌握基础知识和理论。
（2）护理专业英语课程基本技能：
阅读方面：学生能读懂生词不超过规定词汇量8％的一般题材的文章和科普读物，并能借助工具书读通简单的医学专业文献和军事文献。掌握基本的阅读技能，比如阅读方式和阅读技巧。
翻译方面：掌握汉译英的基本方法和技巧， 能借助词典将与专业有关的英文资料译成汉语，译文基本达意，笔译速度为每小时150－200词。
听说方面：发音准确，重音正确，掌握基本语音语调，能听懂英语授课用语及简单会话和谈话，能用英语就日常用语和与专业有关的内容进行交流。
写作方面：能写简单的应用文和英文摘要。
（3）护理专业英语课程的过程与方法：能够运用所学基础知识，通过大量阅读培养较高的阅读能力；利用基本语法知识和一定的词汇量培养初步写作能力。
初步学会通过多种途径、运用多种手段查阅资料、获取英语知识信息；能够把所学知识和技能运用到学习当中。
运用适当的方法和手段，用英语进行表达和交流；能够不断改进学习理念和学习方法，逐步树立自主学习、不断学习、终身学习的创新学习意识。
（4）情感态度与价值观：思想品德教育：教学过程中要贯穿爱国主义教育，对 “崇洋媚外” 的思想要进行批判, 使学生感受到我们社会主义的优越性。要引导学生学会客观分析当前世界格局, 树立远大理想, 增进民族自尊心和自豪感, 并使他们认识到自己肩负的责任, 为尽快赶超世界先进国家, 矗立于世界民族之林而刻苦学习,努力工作。
科学精神培养：在授课过程中注重职业道德和人文素质培养，引导学生以整体的、动态的、发展的观点看待英语学习及语言的发展变化，使学生能以英语为桥梁，加速与国外的交流与合作，培养学生科学严谨、求真务实、勇于创新的钻研精神。
参考文献：
[1]刘启迪.课程目标-构成.研制与实现[J].课程教材教法,2004(8)