【摘 要】
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在制度化学校领域,＂体育＂本意上是＂身体教育＂,首先要以关怀人的身体为基础,但最终又要超越身体,自始至终围绕着教育＂培养人＂的实践。当前学校体育的种种弊病,很大程度上可以归结为
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,沈阳体育学院
【基金项目】
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吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目：吉林省农村中小学生课外体育活动状况研究（2009B243）
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在制度化学校领域,＂体育＂本意上是＂身体教育＂,首先要以关怀人的身体为基础,但最终又要超越身体,自始至终围绕着教育＂培养人＂的实践。当前学校体育的种种弊病,很大程度上可以归结为体育对生活与教育的双重偏离。其中,生活失场已经成为了学校体育发展的障碍。由此,在现实性上,学校体育应坚持生活的立场,以生活为场域,进行知识教化、技能培养和意义生产,从而培养＂面向生活＂的完整的人。
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