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基于LICC范式的课堂观察方法,以延吉市第十二中学"澳大利亚"一节教学为例,从环节、呈示、对话、指导和机智5个视角对教师教学的行为进行观察记录和分析,客观分析教师教学行为对教学的成效,以提高教师教学素养和教学质量。
基于LICC范式初中地理教师教学行为的课堂观察——以延吉市第十二中学“澳大利亚”教学为例
【摘 要】
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基于LICC范式的课堂观察方法,以延吉市第十二中学"澳大利亚"一节教学为例,从环节、呈示、对话、指导和机智5个视角对教师教学的行为进行观察记录和分析,客观分析教师教学行为
【机 构】
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延边大学地理与生态科学学院,延吉市第十二中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年20期
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