摘要：第斯多惠在《德国教师培养指南》一书中指出：“真正的永不消失的教学热情必须建立在对教师职业的热爱上，对教师工作的心驰神往，必须建立在对发展儿童世界事业的热爱的基础上，至于如何教学，那是次要的”。教师改变、课堂改变、学生改变、学校才会改变，所有的改变离不开课堂这一片无可代替的、事关师生成长与发展的天地。本文结合自己的工作经历浅要阐述了对好课堂的认识。
　　关键词： 思政;人机共教;教学合计;妆扮得体
　　随着国家对职业教育的不断更大的投入，一大批高学历、有实践经验的双师型大咖不断涌现。课堂形式丰富、灵动饱满，合理利用互联网的信息资源，教学基本功和专业技能扎实，课堂凝练有据，浑然天成！以下是结合自己的经历对“好课堂”的一点认识和思考。
　　“思政之盐”融入课堂。力图做到润物无声，如盐入味，潜移默化的指引着学生的价值观让学生自然吸收。案例一：教书更要育人。我校国际学院一老师主讲的《世界文化》课程在讲德国交通时，引导学生将中国高铁发展史以思维导图的形式呈现出来，结合自己乘坐高铁的所感所想，进行交流分享。整个过程让学生深刻地感受到中国交通发展的迅速，从而培养他们的民族自豪感。案例二：学院《可编程控制器》课程的一次实践教学中，老师让同学们通过調整PLC对于伺服电机的控制参数，设计一个国旗的升降装置，要求在播放完一遍国歌后，电机停转。同学们在实操中不仅学会了专业知识，还明白了国歌演奏时长和国旗旗杆的高度。教师用学生喜欢的方式，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。案例三：天津中德技术应用大学2017年度新教师观摩课展示中，“导轨测量”实训教学中，学生分组时考虑岗位需求，将小组成员置不同的角色“队长”、“技师”、“工程师”等，将课堂与职业素养的塑造结合起来;在课中理论讲解部分，老师向学生展示了几种国际和国内的导轨品牌“NSK”“THK”等，此处老师做了两点说明：“大家毕业后，可以去这些品牌相关的行业企业工作，待遇还是不错的！同时国内的这几家导轨品牌在国际上并不具有竞争力，未来是你们的，民族工业还需要你们去振兴！此处在教书的环节中融入了育人！由授业到传道！一名优秀的教师，善于将崇高的教育信仰与教育理想满怀深情地落实到坚实平易的教育实践之中，威廉.亚瑟.沃德说：“平庸的教师传达知识，水平一般的教师解释知识”，好教师演示知识，伟大的教师激励学生去学习知识。好的教学过程是一个以文化人，以人育人，一个引导个体生命觉醒并迈上自我成长之路的过程！
　　“人机共教”悄然奏响课堂。2017年5月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出，实施全民智能教育项目。人工智能进校园，不单单是为传统教育模式提供技术“助攻”，还将改变学校教育模式，以“知识传授”为主题的传统课堂将发生变化。人工智能的参与，使得教师获取教育资源、运用数据处理技术、分析教学案例的化解问题变得简单易行。教师的工作将发生根本变化，知识解惑型的“教书”任务基本上可由机器代劳，而传道授业型的“育人”任务将会成为教师的主要工作。所谓“传道”型的“育人”，即把课程重点放在机器不可代替的创造性工作和价值引领等方面，引导学生形成对自然、社会、自我的整体认识。可以预见在不久的将来，社会性创新、审美和价值引领等精神活动会越来越重要！传递正确的价值观、创造有凝聚力的文化、提倡人文关怀、学习沟通和交流的技术、增强人的社会性也正是我们的教学中所要渗透的！
　　好的教学设计助推课堂。服务区域经济发展是职业教育的功能之一，从区域经济、产业发展、岗位需求着眼教学目标的设计，探索从生产过程、工作过程设计教学环节、展现教学重点难点的教学实践已成为新教师教学的日常行为。好教案、好的说课，好微课是落地教学的实实在在的途径！所谓好教案：教案总体教学设计符合课程教学目标，对相应知识掌握程度要明确、具体、简洁;教学思路清晰，目的明确、符合课程标准;尤其教学重难点突出、深浅适度、适宜学生学习需求实际;教学内容充实，能充分体现理实一体化方针，注重培养学生解决实际问题技能;所谓好说课：逻辑性强，结构完整严谨，条理性强，能充分反映课程专业特色，有创新点;注重体现启发式教学方法，提高学生兴趣，培养学生创造思维！说课环节完整，教学目标准确。理工科堂能够将生产过程与教学一体化原则落地;专业语言简洁、明确、熟练、效果好。教学程序、设计理念合理、有科学性;讲练结合教学体现明确;对学生学情的分析把握准确。教态亲和、逻辑严谨。授课过程流畅、专业教师素养及能力扎实！所谓好微课：选题小而精，重难点通过微课展现后很充分;合理利用多种教学方法;有机运用了文字、图形、图像、实物展示、动画、音频、视频等不同表现形式、有助于提高教学实效。教学导入有新意、重难点突出。微课稳定、视频画质清晰、声音清楚无杂音、可视性好。教师言行规范、有节奏感、操作师范规范。完成既定的教学目标，课堂吸收率好。另外，音频、视频、文字合成技术很大程度上影响人机交互的体验。选题避免泛且空，微课引用部分要注明出处。视觉要精准，短小精悍，体现画龙点晴之笔。所谓好课堂。加强对课堂学生的管理和引导，只顾自己讲课，效果也是打折扣的。学生合作学习要即时引导，不能让学生自说自话。（比如实训课针对小组演示完成后，教师发现问题或者做出点评要紧跟小组展示，这样比所有小组完成后再去一一点评，效果要好。教师课堂上的引导时时伴随，不要阶段性反馈。）
　　得体的装扮自信课堂。每当我们出门时，通常着装得体，干净整齐，在人面前也敢说话，自信悠然而生！女教师由于产假后面临孩子、家庭等事情，职场落伍问题。教师是受人尊重、众人欣赏的职业，为人师表，在着装上不能让“大男孩”、“大女孩”们看出“破绽。香港的公务员有统一的套装装扮，甚至在孕妇孕期的不同阶段，对套装的尺寸做了具体要求。“得体”的装扮是满足学生对美好课堂诉求的基本要素。
　　教师是一个令人观赏的职业，是一份对“人”的工作，情感应饱满，要拥有让人产生“兴致”的本事，让人受叹、让人喜欢、让人产生冲击力！一个教授是否成功，就是看他的课堂“有没有给学生留下不可磨灭的精神成长的痕迹”，你是什么人，你的课堂塑造了什么人，这正如一场静悄悄的关于价值观诉求的革命，而价值观本身也像正如物体上掠下的指纹，没有人是相同的，但是会在你做的任何事情上都留下它的痕迹！