论文部分内容阅读
职业教育的主要目标是培养适应现代生产需要的技能型人才,“做学教合一”的教学模式更适用于现代教育.文章以液压传动专业基础课为对象,对此教学模式的含义、课程安排及遇到的问题与对策作探究.
液压传动课程“做学教”教学模式探究
【摘 要】
：
职业教育的主要目标是培养适应现代生产需要的技能型人才,“做学教合一”的教学模式更适用于现代教育.文章以液压传动专业基础课为对象,对此教学模式的含义、课程安排及遇到的问题与对策作探究.
【机 构】
：
无锡机电高等职业学校,214000,江苏无锡
【出 处】
：
现代农机
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
详述在化工、饮料、食品、啤酒、塑料等自动生产线上可使用的码垛机器人抓取装置的分析及设计过程.依据码垛工作对机械臂的性能要求,对原有部件进行设计改进,通过改进其连杆机构并增设两个气缸带动移动板完成抓取工作,同时设置缓冲垫,对货物进行缓冲,解决现有码垛机器人存在的对货物抓取效果较差的问题,节约了人力成本.
通过调研贵州独特的地理特征与特殊的农耕需求,设计适用于山地丘陵地区的一种小型山地自动捆绑式收割机.文章详细阐述小型山地自动捆绑式收割机的整体结构和工作原理,该收割机能实现切割和捆绑功能一体化,在收割机的整体结构上采用细分模块化设计,可使收割机被快速组装和拆卸,在较大程度上满足山地丘陵地区对农作物收割的需求.
由于车铣复合零件已经在企业中广泛生产,江苏省数控技能大赛已经将车和铣整合到一个比赛项目中,今后培养掌握车铣复合机床加工的技能型人才是教学的必然方向.为此,开发产教融合下的数控车铣复合加工的教学模块,以培养学生车铣复合加工的综合技能,为学生的职业发展打好坚实的基础.
中等职业学校要贯彻落实实训项目教学,首先要面向教师,教师全面理解项目教学的理念;其次是要面向学生,以学生为主体来实施技能教学.项目的选择要以市场为原则,实用、够用为度;以学生为主体,合理确定项目;创新教学形式,吸引学生兴趣.项目内容设计,要以能力为本位,确立项目模块,精心编排内容,融合隐性能力培养.
基于液压气动和PLC技术设计农业饲料自动压制成型机.该成型机由气动推料机构、饲料传送机构、液压泵成型机构和PLC中央控制机构等部分组成,详细介绍系统各主要机构的硬件设计过程,并阐述梯形图编译的思路,绘制详细的程序执行流程图.该成型机能够完成经初加工和形状不规则的农业饲料的自动传送、指定位置推料、压制成型等作业,大大提升了农业饲料成型作业的自动化水平,具有一定的推广和应用价值.
技工教育以“产教融合、校企合作”为办学模式,以“工匠精神、工匠技艺”为培养目标,较好地服务了地方经济产业发展和东北老工业基地振兴.这具体体现在校行合作、校企合作、校校合作等三个方面.目前的技工教育在进一步推进校企深度融合、开展高质量校企合作、配备专业性指导力量等方面遇到一些瓶颈,依据实际情况相应提出政策支持、资金保障、人员配置三个层面的建议,有助于对技工教育校企合作工作突破瓶颈、再上一个新台阶起到促进作用,并为其他类型教育的校企合作工作推进提供一定的参考.
中职学校作为培养专业应用型人才的重要基地,肩负着向社会输出专业技术人才的重任.在社会与学校的高度重视下,中职学校教学改革不断推进,目前在以就业为导向的教学改革中,“1+X证书制度”得到了推广与实践,其中中职数控加工工程与编程课程积极开展“1+X证书制度”的试点工作,并取得了显著的实践成果.然而在实际的“1+X证书制度”推广应用过程中,依旧会存在一些限制因素,导致中职数控加工工艺与编程课程实践效果低下.因此,文章在阐述中职“1+X证书制度”实施现状的基础上,提出中职数控加工工艺与编程课程的教学改革实施路径.
“互联网+”时代,学生获取知识的方式呈现多元化和现代化的特点,传统的课堂教学不能满足学生获取知识的需求.文章通过对学校液压与气压传动课程教学现状的分析,借助超星学习通平台,从课前、课中、课后三个方面阐述混合式教学模式的实践过程.尝试通过混合式教学模式的研究,反思混合式教学模式中的问题,达到优化教学过程、促进学生专业能力发展的目的.
随着我国经济与科技的不断发展,各行业对人才的需求持续提升.市场环境下行业竞争已经转向高素质人才竞争,而职业院校也依据行业需求设立专业,这对发展我国现代化职业教育体系至关重要.机械专业作为一门综合性和实践性极强的专业,不仅需要从业者具有足够的专业知识储备,还要有极强的创新能力,将培养创新能力作为机械专业教学的核心目标之一已经成为一种共识.文章从加强自身能力培养、积极转变教学观念、丰富课程内容、改善教学模式、构建良好课堂气氛、注重教学中调动学生思维及增加课堂趣味性等几方面展开讨论,提出机械专业教学中培养学生创
实践教学是职业教育的核心组成,在对企业进行实地走访中发现,企业对目前中职毕业生的知识与技能结构并不认同,这就需要将实践教学内容、教学方法、培养模式等与企业实际需求相适应.文章探索目前机械加工类专业实践教学存在的问题,思考有效改革方法,旨在提升实践教学的质量.