【摘 要】
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文章调查研究了大学生选修《应用文写作》课的决策行为,了解本科生对其易学性、有用性、学习兴趣对课程选择的结果,得出SOR理论下的动因、中介,即课程的趣味性、易学性、有用性等与大学生选修课学习行为意愿之间存在正相关关系,提出从动因引导、教学模式、教学工具、教学手段四个路径提升课程教学质量,影响学生的决策行为。
【基金项目】
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重庆工程学院2022年教学方法手段改革暨“信息技术+”智慧教学专项研究项目:“3+”创新应用文写作教学模式探究,项目编号:JY2022404;
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文章调查研究了大学生选修《应用文写作》课的决策行为,了解本科生对其易学性、有用性、学习兴趣对课程选择的结果,得出SOR理论下的动因、中介,即课程的趣味性、易学性、有用性等与大学生选修课学习行为意愿之间存在正相关关系,提出从动因引导、教学模式、教学工具、教学手段四个路径提升课程教学质量,影响学生的决策行为。
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