论文部分内容阅读
了解教育接受心理活动的普遍联系性，即能动受动性、协调互动性、递进发展性、实践活动性、信息加工性，是优化教育接受心理的基础。以受教育者为对象，优化教育接受心理，主要应从校园环境、教育者、教学理念等入手。需要优化学习环境、宿舍环境、社交环境；教育者应认同教师角色，悦纳教师职业；拥有和谐的教育人际关系，以及稳定而积极的教育心境。教学内容应注意学科世界与生活世界的融合；教学过程要在体验中主动学习；师生关系要在互动中共同成长。