理念引航，爱润三九，求实创新，快乐前行。近年来，黑龙江省哈尔滨市第三十九中学秉承“让每一名学生都健康快乐成长，让每一位老师都幸福快乐工作”的办学理念和“以人为本、以德立校、人才兴校、特色强校”的办学策略，把“爱乐实”作为学校的核心价值贯穿到学校的一切工作中，走出了一条以“爱乐实”教育为核心的特色办学之路。
　　理念引航，彰显生命意义
　　在学校发展的特定时期，学校领导班子清醒地认识到，学校要想真正实现“学生成才、教师成长、学校成功”的办学宗旨，让每一名学生都健康快乐成长，让每一位老师都幸福快乐工作，就必须用理念引航，用行动说话。基于学校几十年的积淀与传承，结合学校教师充满爱心、甘于奉献、踏实肯干的工作作风和精神特质，2012年学校提炼出“爱乐实”作为学校的核心文化和核心价值，创办了属于学校独有的“爱乐实”教育。“爱”是氛围，是教育的灵魂，没有爱就没有教育，爱是师德的核心，也是教育动力的源泉，“爱”指博爱，大爱，广爱，爱生如子，爱校如家，爱师如亲人；“乐”是状态，教育应该是“快乐”的，教师乐教，把教学当成一种享受，学生乐学，快乐的课堂才能彰显生命的意义，绽放生命的精彩；“实”是效率，教育要“求真务实”，诚实、真实、踏实、实干、实效，空谈误学，实干兴校。
　　为打造“爱乐实”教育，学校营造了“爱乐实”的环境文化，构建了“爱乐实”的制度文化，丰富了学校“爱乐实”行为文化，着力打造了学校“爱乐实”课程文化。
　　打造“爱乐实”课堂教学
　　学生是学习的主体，只有学生“爱学”“乐学”，学习才会有效。为此，学校经过考察、分析、研讨，确立了通过使用“导学案”建立教师为主导、学生为主体的教学模式。该模式关注学生的学习过程和方法，引导学生进行探究式学习，培养了学生的创新能力和创新精神。
　　导学案包括六部分：学习目标（教学目标）的确立，课前预习导学部分，课堂探究导学部分，课堂检测，课后拓展延伸，学（教）后反思。
　　通过实践，导学案的优势不断凸显，在教学中发挥了不可替代的作用，各学科教师从学科的角度，也在不断更新、优化导学案的设计与使用。学校也通过多种方法鼓励教师深入研讨，使导学案彰显了学科特色。
　　导学案的使用极大提高了课堂效率，近几年学校教育教学质量逐年攀升，佳绩频传，尤其是在2013的中考中，学校学生张萌以总分481.5分的优异成绩高居全市第四名，创历史新高。
　　丰富“爱乐实”教育内涵
　　学校教育特色的价值在于培养有个性、有特长的学生。学校非常重视校本课程的开发和学生社团的建设，先后开设了英语校本课、音乐校本课（口风琴）、美术校本课（剪纸、水粉画、十字绣）、德育校本课等校本课程。校本课程的开设充分彰显了学校的课程文化，极大地丰富了“爱乐实”的教育内涵。
　　营造“爱乐实”的教育氛围
　　学校在教职工与学生中开展特色读书活动，“月读一书”活动，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种生活方式”，让每位教师享受阅读，享受人生。“漂书活动”，让同学们把自己优秀的书籍带到学校来，营造了书香校园，实现资源共享，体验成长，享受教育。
　　特色活动的开展，培养了学生的能力，丰富了学生的校园文化生活，深化了学校精神文化建设。如校合唱团、校吉他队、文学社等社团的成立和系列活动的开展，为学生的特长发展提供了广阔的空间，体验成长的快乐，使学校成为学生成长的乐园。“新生军训”“童谣传唱”“话剧观映”“天文展”“学校运动会”等活动，让学生有更多成功的体验，促进了学生综合能力的提高。学校吉他队多次参加社会义演，获得好评。校合唱队在2014年全市合唱比赛中获得全市一等奖的好成绩。
　　“爱满天下”。教育的魅力在于“激励，唤醒，鼓舞”。只有充满爱的教育才能让学生“获得爱、懂得爱、学会爱”，只有在快乐的学习中才能绽放生命的精彩，只有脚踏实地的前行才会让学校的教育之路越走越远，越走越宽。
　　（作者单位：黑龙江省哈尔滨市第三十九中学）