影响人格形成的因素非常复杂，有遗传因素、生理因素、气质因素、环境因素和重大事件等方面。本文重点从环境因素来说明环境对青少年健康人格形成和发展的影响。
　　新的课程改革实施后，教育不仅仅是学校的事，教育是需要家庭、社会、学校共同来完成的使命。同样，对青少年健康人格的塑造也是需要家庭、社会、学校三方面的环境因素来对他们进行教育。
　　从人的出生，到上学，是形成人格的最重要的阶段。这一阶段的儿童绝大部分的时间是在家庭中度过的。因此，家庭环境对于个体人格的影响远远超过其他时期的影响。父母的管教方式影响着子女的人格发展，如溺爱方式容易导致子女依赖、退缩、情绪不稳定、工作缺乏信心、抱负水平低、易受别人意见影响等；完全放任的方式，可能使子女无法养成是非观念、因而不适应团体生活；而严格的管教方式，易使子女形成诚实、礼貌、谨慎、负责的性格，但是也可能表现出羞怯、敏感、对人屈服的特点。本人认为在家庭教育中，父母首先应该以实际行动做出实际意义上的“言传身教”，在对待事务的问题上，应该采取民主的方式来对孩子进行说教，不能束缚孩子的思想发展，应耐心的听取孩子的意见。
　　另外，家庭的结构对孩子的人格发展也有一定的影响。大量的研究表明，单亲家庭对儿童人格发展有不良的影响。
　　自从新课程改革顺利实施后，学校的教育也逐渐从应试教育过渡到素质教育。在教育学生的过程中，也开始由以前的以教师为中心，到现在的以学生为中心，让学生变成学习的主体。不仅仅对学生进行智力教育，还要对学生进行思想品德教育，塑造学生健康的人格。
　　首先，学校在升学率的指挥下，致使有的学校办学思想发生了偏差。一切为了分数，对成绩好、但是思想表现差的学生一味迁就，一俊遮百丑。对成绩差的学生则是放手不管。学生生活在群体中，群体的特点、要求、氛围、评价、和舆论以及个体在群体中的地位，对其中的每一个个体人格形成都有影响。这样会对学生心理产生压力，扭曲其人格的发展方向。
　　其次，由于教师特定的社会角色及在受教育者心目中的特殊地位，其人格特点及教育方式和态度对受教育者也有着重要的影响。我们提倡学校的教师在教育学生的过程中，运用民主型的管教方式。而不是像以往运用的是专制型和放任型的管教方式。因为不同的管教方式对学生的人格会产生不同的影响，并且教师行为的良好程度与学生各类问题行为呈显著的负相关。
　　当今社会在商品金钱的冲击下，物质利益为首、个人利益为中心、一切向钱看，重利不重义等思想严重腐蚀着青少年的思想观念和行为方式。社会上的腐朽思想和丑恶现象严重冲击着青少年，这些不良因素严重影响着他们中的意志薄弱者。致使一些学生不辨真伪，难识真善美，模仿效行，误入歧途。除此之外，地理环境、民族特质、经济制度、文化背景、社会背景等我们不易察觉的因素同样印象青少年的人格的形成。
　　
　　陕西富县交道初级中学