摘要：在席卷而来的信息化浪潮下，采用视频教学顺应了多媒体时代的要求，也是社会发展的必然趋势。制作出一段好的教学视频，不但可以将学生的积极性调动起来，还可以增强教师的自信，减轻教师上课的压力。多个教师一起制作视频，可以形成教学视频库，方便大家的上课教学，更可以促进教师之间的交流。
　　关键词：教学视频 关键点 步骤
　　中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0173-01
　　教学视频是开展信息化教学的重要组成部分，而制作教学视频也就成为身处于教育信息化浪潮中的教师的一个必备能力。
　　一、录制教学视频的6个关键点
　　（1）教育视频要拍得有趣，能吸引学生的注意。
　　我们要根据教学的内容，选择学生不熟悉的表达形式来引起学生的注意，也可以采用讲故事的方式、游戏的方式或探究问题的方式来引出知识点。另外，采用现场录制一般比演播室录制更能吸引学生。
　　（2）微课表现方法的整体设计要考虑学生的接受能力和学校的实际情况。
　　在制作视频前，我们要先明确学习的目标和次序，然后要分析学生的学情，考虑学生可支配的学习时间和学习能力。为了能照顾到不同层次的学生，可以将部分视频设置为必选、可选、推荐。另外，每个学校的设备情况不同，教学理念也各有特色，所以整体设计要可操作，可实现，要根据内容采用多種多媒体手段来搭配制作。
　　（3）适时提出问题，激发学生的学习动机。
　　问题是学生学习的动力，在视频中可以设置问题或埋下可以提出问题的点，在教学视频结尾可以向学生提出促进思考或复习知识的问题。
　　（4）缩短学生与视频中老师的距离。
　　学生在观看教学视频时，要能产生“一对一”教学的临场感，所以在对白中应该尽量用“我们”之类的词语而不是“同学们”，在拍摄视频时也要注意教师的眼神，要对好摄像机镜头。
　　（5）要有好的逻辑框架和结构。
　　当一个章节要用若干个视频来阐述时，首先需要用一小段视频对整个框架进行讲解；每一段视频最后部分要对视频中提到的知识点进行总结，避免让学生对视频中所学知识点有琐碎零散的感觉。
　　（6）要保证技术上的规范，减少冗余信息和干扰。
　　视频要保证清晰度，画面要稳定流畅，推拉镜头要注意速度的快慢；旁白的音量要合适，吐字要清晰，语速不要太快或太慢；课件等材料不宜花哨，字体、字号、行间距规范。
　　二、制作教学视频的五个步骤
　　（一）分析
　　首先要分析学习者在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，然后要分析教师可支配的时间，何种拍摄方法更适合。
　　（二）整理
　　1.素材的准备
　　制作教学视频可以选用的素材种类有很多，各种多媒体信息类型都可以作为教学视频的素材，包括文本、图形、图像、音频、视频、动画、图画等。注意多种媒体手段的运用与文字知识点的衔接，并注意不要侵权。
　　2.脚本的设计
　　脚本设计包括知识点、时间、解说词、字幕、画面要求、备注六部分内容。（1）知识点：知识点主要包括开场白、知识点引入、具体知识点、总结、反馈习题。开场白要简单明确，要让学生知道微课讲什么，也可以和知识点引入结合；知识点引入需结合专业特点，尽量采取引人入胜的办法，如身边的实际小事、案例、社会热点；具体知识点指视频所要讲授的具体内容；总结指对该视频所授知识点的总结；反馈习题可采取选择、判断、案例、问答等形式。（2）解说词：解说词要有配音，有字幕，注意语言文字要通俗易懂，尽量采用口语化表达方式，录音时语音清晰，使用普通话，并且要和字幕一致。（3）字幕部分：此处的字幕是指屏幕显示的内容，不是解说词的字幕，包括标题和知识点的内容。（4）画面要求：主要指拍摄制作的技术要求，画面排列设置等，这些要求具体、形象，可操作。（5）备注：主要指已有的图片、视频、音频或是网络链接。
　　（三）制作
　　制作过程包括教学实施与拍摄（或录制）、动画制作、premiere的制作、图片的拍摄和PS以及上述素材的后期非线性编辑。在制作过程中，有可能会出现各种问题，这需要不断与技术人员协商修改。
　　（四）学习
　　制作好的视频可在教学网或学习管理系统发布，最好在上课前2—3天给学生，教学视频要与课前自主学习任务单一起发放，发布时间不要太早，以免学生忘记。
　　（五）反馈
　　根据学生观看视频的效果获取反馈，然后可根据学生的建议修改。为了提高学生积极性，要建立激励制度，对任务完成情况较好的学生予以奖励，对未能完成任务的学生加以督促。
　　参考文献：
　　[1]洋铭讲师组. 微课视频拍摄指南[M].北京：人民邮电出版社，2017.
　　[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2008.
　　责任编辑：孙瑶