【摘 要】
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"知识技能、理科思考、问题解决和情感态度这四个方面的总目标,不是相互独立和割裂的,而是一个密切联系,相互交融的有机整体。"这句话涵盖了在课程的设置以及教学活动的组织上应该同时兼顾到的四个目标,它来自于《义务教育教学课程标准（2011年版）》。这些整体上的需要达到的目标体现了学生受到良好物理教育的重要性,对于学生的全面发展,能够达到和谐与持续的要求起到了关键性的作用。在新课标的影响之下,物理这门课程
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"知识技能、理科思考、问题解决和情感态度这四个方面的总目标,不是相互独立和割裂的,而是一个密切联系,相互交融的有机整体。"这句话涵盖了在课程的设置以及教学活动的组织上应该同时兼顾到的四个目标,它来自于《义务教育教学课程标准（2011年版）》。这些整体上的需要达到的目标体现了学生受到良好物理教育的重要性,对于学生的全面发展,能够达到和谐与持续的要求起到了关键性的作用。在新课标的影响之下,物理这门课程的实质就包含了情感与智慧,二者关系紧密相连,情感可以催生智慧,情商不高也就抑制了智商的发展,当一个人的情商不高时,就难以滋生出丰富的智慧来。学生作为以情感为纽带、智情合一的主体,他们在情感中感知并进行认知内化,在物理的学习上能够构建更加和谐、通融的整体,实现心灵上的碰撞和情感上的联通,达到情理交融、情智共生的境界,为学习物理知识提供了更高有效的方式。
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以四平市为例,结合SWMM模型评估了现状合流制排水系统截流能力、分析了现状合流制排水系统最大截流能力,并分别从雨污分流改造、海绵城市建设、初期雨水截流等角度定量评估了城市排水系统污染物的削减情况。结果表明:最大化释放截流干管效能,可以有效提升现状合流制排水系统截流能力。在雨污分流改造的基础上,开展源头低影响开发建设,可以有效削减城市径流面源污染,2018年入河污染物COD和氨氮分别下降了39.7%
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以北运河沙河水库周边合流制管网为研究对象,选取浊度为主要指示指标,通过监测典型溢流排口,考察了2019年4次合流制管网溢流污染物的变化过程,研究了降雨事件之间的干旱天数和降雨强度对溢流污染的影响,并分析浊度和典型污染物之间的相关性.结果表明,汛期降雨强度较大、历时较长,是溢流事件发生的主要时期.当单场次累积降雨量达到15 mm和单场次平均降雨强度达到1.4 mm·h-1时,溢流开始发生.其中,4月
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