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本文结合“双减”背景和《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，论述小学数学作业情境化设计对促进学生数学核心素养发展的意义，提出小学数学作业情境化设计的三大原则，进一步探讨前置作业、课堂作业、课后作业三种不同类型小学数学作业情境化设计的基本方法。
“双减”背景下小学数学作业情境化设计的实践探究
【摘 要】
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本文结合“双减”背景和《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，论述小学数学作业情境化设计对促进学生数学核心素养发展的意义，提出小学数学作业情境化设计的三大原则，进一步探讨前置作业、课堂作业、课后作业三种不同类型小学数学作业情境化设计的基本方法。
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年01期
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