纵观近几年全国各地的中考作文，大部分同学选择了“写人记事”类文体。这样的文体指导技法颇多，但讲述侧面描写的少之又少。所谓侧面描写，又叫间接描写，它是相对于正面描写而言的，是指在文学创作中，对主人公周围人物或环境的描绘。清代文学家刘熙载在《艺概·诗概》中所说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”这句话正道出了侧面描写的作用。那么如何进行侧面描写，为我们的作文增彩呢？
　　技法一用社会环境为人物出场做铺垫
　　社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。在我们平时的作文中，不需要大段地描写社会环境，只需要一两句话，为人物出场做铺垫。


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　　《变色龙》的开篇写道：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”突出了冷落萧条的社会现象，为下文警官胡乱断案交代了阴暗的社会背景。
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　　烟波浩渺，水天相接，蔚蓝色的海面上，白帆点点，波翻浪涌；几只觅食的海鸥不时掠过海面，微风中隐约传来悦耳的鸽哨声。海，辽阔深邃的大海以它磅礴的气势，喧嚣着将层层海浪推向岸边。近处，连云港海铁联运码头正在繁忙的工作着，一个个从哈萨克斯坦运来的集装箱通过这里转运到世界各地。
　　这位同学的《让自己美好》（江苏连云港），美好的海港环境，为下文描写描写连云港市海运人对接“一带一路”社会大环境，让港口变美好做了很好的铺垫。这里的自己不再是一个人，而是一群港口建设者。视野开阔，立意高远。
　　技法二用自然环境奠定文章感情基调
　　自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛等都具有重要作用。在我们的作文中，往往用自然环境的描写来奠定感情的基调。
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　　聂华苓的文章《亲爱的爸爸妈妈》的第一段：“凄风。苦雨。天昏。地暗。”连用了四个句号，不仅仅是描写天气，而且是渲染气氛，“天地也与人同哀”。这样的开头，让读者一开始就感受到无限悲哀的氛围，烘托了300个孩子被纳粹杀害的惨剧。
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　　和风。朝阳。天朗。气清。
　　余凯文同学《青春的味道》（四川广安，原文题目是《在青春的怀里撒野》）里的环境描写仿创非常成功，简洁的环境烘托出主人公乐观、进取的心态。
　　技法三用典型景物烘托人物心情或推动情节发展
　　外界景物往往影响人物，景物描写有烘托人物心情的作用。描写景物要和人物活动紧密联系在一起，做到水乳交融，对接无痕。当然，在写人记事的文章中，一般不作大段渲染，以免弱化了人物，冲淡了主题。
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　　清代著名诗人、学者王国维先生在《人间词话》中说：一切景语皆情语。其实，记叙文中的景物描写何尝不是人物内心世界的映照呢。如莫怀戚在《散步》中一家人出门散步时写道：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西……生命。”展现了一幅生机盎然的春日美景，孕育著生命的活力与希望，渲染了恬淡、安静、美好的气氛，烘托出“我”与家人散步时宁静、幸福的心情，表现了作者对生活、家人的热爱。
　　【满分举隅】
　　月亮孤寂地掛在天上，清冷的余晖照在地上，两边的树木凄凉地呆立着，远处的野狗悲哀地嚎叫着。
　　这句话节选自赵丰瑞《我的青春里有挫折》（山东临沂，原文题目为《他让我感受到挫折》），文中月亮、树木、小狗的叫声，无不渗透着作者考试失意的悲伤，情景交融。
　　技法四用他人的行动衬托主要人物
　　人不可能独立于人群之外，记叙文中适时对周围人的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，来衬托主要人物，能起到绿叶衬红花，烘云托月的艺术效果。运用人物衬托法要注意：对周围人的描写，不能面面俱到，要根据需要选择一两个方面，点到即可，不可喧宾夺主。
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　　《愚公移山》中河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”用智叟的目光短浅、自以为是、自作聪明，反衬出愚公深思熟虑、报负远大、坚持不懈、矢志不渝的精神。《故乡》在月夜归航中写道“连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来”，以渔夫的“喝彩”，从侧面衬托阿发、双喜小伙伴们划船技术高超，表现了孩子们月夜归航途中的喜悦心情。
　　【满分举隅】
　　村口的大槐树下，站满了男女老幼，大家自发地来欢迎从外地招商引资回村的大学生村官王晓霞。我挤到人群的前面，只见三辆黑色的轿车，正向村口疾驰而来。
　　“老刘哇，我听说，王书记这次去浙江邀请到五位大老板来我们村考察投资呢！”李大爷兴奋地说。
　　“老李呀，哪里是只去了浙江啊，我听说，广东、上海、海南，都去了，可难为晓霞这丫头！”刘大爷面露心疼之色。
　　该生在《迎着风》（山东潍坊）一文中，通过村民的对话，从侧面表现了大学生村官王晓霞为了村里的发展，不辞辛劳、外出奔波的可敬形象。
　　在周围人物众多，且参差不齐时，亦可用甲的神态、乙的语言、丙的动作等，综合起来衬托主人公。如《范进中举》一文中对范进中举时侧面烘托就相当精彩。一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了。”一语点破发疯的原因。二写为范进治疯。报录人出主意，提出治病的药方——打掉范进的欢喜，只说并不曾中；胡屠户执行，打范进的嘴巴，并凶神似的说：“该死的畜生！你中了什么？”疯是欢喜得痰迷心窍。是心病，治心病就是从侧面烘托出范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。这就从深一层次进行揭露。三是胡屠户打范进嘴巴时众人和邻居的反应：“忍不住的笑。”三个方面从不同角度刻画了范进追求功名利禄可怜、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。 　　总之，侧面描写作为记叙文写作的一种艺术手法，能有效补充正面描写之不足，增强语言艺术的表现力，其技法远不止以上所述。让我们在平时写作文时有意识地加强训练，娴熟驾驭，为我们的作文增光添彩吧！
　　【范文展示】
　　钟表匠老卫
　　□汪 婷
　　老卫，一个五十岁出头的钟表师傅，总戴着那顶土得冒烟的灰帽子。一年到头，他总坐在弄堂那头的钟表店里。（点评：弄堂、钟表店、灰帽子、老卫，几个意象叠加在一起，很有画面感，一个朴素的老卫就立在我们面前。）
　　老卫人缘好，热情，住在同一弄堂里的人看见他总会招呼一下：“老卫，忙啊”“老卫，早啊” 。（点评：侧面描写，用旁人经常性的问候表现老卫的人缘好。）
　　老卫的手巧是出了名的，他不仅表修得好，手工活做什么像什么。在我眼里，他简直就是无所不能的人。记得上幼儿园的时候，老师在手工课上布置我们回家和父母一起做灯笼。回到家，我就缠着爸爸妈妈跟我一起做，我们三人手忙脚乱地倒腾了半天，终于做出了一个。可是提起来一看：这哪里是什么灯笼呀？不过是竹片上糊了几张纸罢了。看着我们的“杰作”，我鼻子一酸，哇哇大哭起來。（点评：爸妈的“笨拙”，与老卫的手巧形成对比，从侧面烘托老卫。）
　　我的哭声惊动了弄堂那头的老卫。他走到我家里，问明原因，摸着我的头，眯着眼，和蔼地说：“婷婷不哭，伯伯給你做一个，好吗？”（点评：热心的老卫。）我听了才停止了哭声，跟着老卫来到他的钟表店。只见老卫先在竹片的四个角钻上小洞，再把铁丝固定在竹片的小洞上，把四根铁丝围成一个长方形。然后又取出一张红纸，用笔画了一只小兔子，并将红纸套在铁丝围成的支架外边，用胶水粘牢，一盏灯笼做成了。随后，老卫又找来一支蜡烛，放进灯笼里面，点燃后，里面一片红彤彤的，灯笼上的那只兔子，像活了一样，漂亮极了。第二天，老师看了我拿去的灯笼，当着全班同学的面表扬了我的灯笼。（点评：一系列动词，从正面表现老卫的热心和手巧；老师的夸赞，再次从侧面衬托老卫。）
　　此后，我喜欢上了老卫伯伯，喜欢上了老卫的钟表店。
　　我喜欢看他修表，经常搬只凳子坐在他边上，常常帮着递个剪子、钳子什么的。他一手握着放大镜，一手掌钳，像医生动手术似的。眼睛眯成一条缝，老花镜耷拉在鼻梁上，那样子憨态可掬。他态度认真，从不敷衍了事。“老卫的手艺就是过硬，修过的表从来不会再出相同的毛病！”“老卫不仅手艺好，价格也便宜，小问题从来不收钱。”听到大家的夸赞，老卫总是笑眯眯地说：“本该这样！不值一提！” （点评：正面描写和侧面烘托相结合，突出老卫修表技术的精湛、为人厚道，深得大家的信任。）
　　老卫，一个平凡的人，他在平淡中咀嚼着属于他的幸福，也让我感受到了平凡生活中的亮丽色彩。
　　（指导老师 张智勇）


　　【总评】老卫，一个普通的修表师傅，他为人和善、热心、手巧。小作者没有选用高大上的事例来表现，而是选取了两个普通的生活剪影：为“我”做灯笼、修表的情景。同时，作者为了凸显老卫的个性特点，采用了正面描写和侧面烘托的手法，使老卫的特点更加突出。