“比较”中品味语言的滋味——人教版第七册语文《为中华之崛起而读书》教学例谈

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比较阅读是一种重要的阅读方法,能帮助读者在短时间内迅速把握关键信息,读懂作者的意图,提高阅读速度和阅读能力.同一篇文章,先后读上几遍会有新的感受和理解,比较阅读可以让阅读收获更为丰富和深刻.对以文本渐进式的阅读,不断深化认知,改进了阅读策略,提升了阅读感悟与思维品质.
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摘 要小学三、四年级是学生习作起步的重要阶段,在这个阶段中,教师的指导起着至关重要的作用,指导得法为学生打下坚实的基础无异于让学生赢在了语文学习的起跑线。但纵观目前起步作文教学现状,学生兴趣不浓,习作质量不高,存在错别字多、语句不通顺、段落层次混乱、内容不具体、不理解习作要求、文不对题等诸多问题。我校课题组在立足课堂教学,反复实践论证的基础上,探索出一系列起步作文指导策略,在起步作文教学实践中取得
摘 要初中道德与法治课“实践活动”,是道德教育的需要。在道德与法治课教学中联系学生的生活,让道德法治教育与生活实践密切联系,是课堂教学生活化的延伸,又是学生学习的源泉。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶,达
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摘 要中学道德与法治课主要是从学生适应社会公共生活和道德与法治形成与发展的实际出发。以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。注重以民族精神和優秀文化培养学生,关注学生成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格健康发展的重要
课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一,它是指在课堂教学过程中,教师对学生的学习行为和表现做出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言.它包括有声语言(
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