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摘要：诗歌是人们表达自己情感的一种方式，学会对诗歌的欣赏能提升人的欣赏品位，还能陶冶人们的情操。因此，高中语文教学一直把对诗歌的欣赏作为重点。近年来，高考加强了对诗歌鉴赏能力的考查，本文主要论述了高中语文诗歌的鉴赏技巧。
关键词：诗歌；修辞手法；表现手法；鉴赏
一、对作者、题目以及意象进行鉴赏
1.看题目
在进行诗歌鉴赏的时候，首先应该看题目。通过看题目，我们就可以了解作者写作的原因、目的，以及作者写作的对象和场景，有的题目甚至就直接表达了作者的思想感情。
2.看作者
诗歌通常是作者用以表达情感的工具，通过看作者，我们就可以知道这诗歌的基本感情基调，也能知道诗的一般风格。
3.看意象
意象通常用来表达作者的感情。可以用套用法、联想法以及谐音法来判断意象的象征意思。
4.看炼字
诗歌中的关键词通常是动词、形容词、数量词以及虚词和特殊词。动词一般能使诗歌的意象化静为动，更加形象生动。形容词可以描述景物或事物的状态，将抽象转为具象，将无形化为有形，便于读者的理解。数量词运用虚数，可增强语言的表现力；运用确数，则精炼有力，富于趣味。
二、修辞手法的鉴赏
在考试中，常常会考到作者采用了哪些修辞手法，下面笔者就简单介绍一下常见的几种修辞手法。
（1）比喻。比喻是用一种事物或情境来比作另外一种事物或情境的手法，它的主要特点是突出事物的特征，把抽象的东西形象化、具体化，使其更加生动形象，便于读者理解。
（2）比拟。比拟分为两种：拟人和拟物。把物当成人来写，就叫作拟人。把人当成物来写，就是拟物。比拟的主要特点是促使读者产生联想，使诗歌中的人或物表现得更加形象和生动。
（3）设问。设问是比较简单的修辞手法，就是作者自己先提出问题，然后在下文中再自己回答。在诗歌的一开始就使用设问，通常有带动全篇的作用。在诗歌中间部分用设问，一般有承上启下的作用。在诗歌的结尾处用设问，一般是深化主题，起到令人回味的作用。
（4）反问。反问通常是用疑问的形式来表达肯定的意思，用来加强语气，表达作者强烈的感情。
（5）借代。借代指用相关的事或物来代替作者所要表达的事或物，可用部分代替整体，可用具体的来代替抽象的，语言通常都是简练、含蓄的。
（6）对偶。对偶是用结构和字数都相同的短语或者句子表达相近或相对的意思。对偶一般对称整齐，语言简洁。
（7）夸张。夸张是指对事物的形象、特征以及作用和程度做扩大或缩小的描述，作用一般是突出事物的特征或形象。
（8）用典。用典一般有三种情形：一是引入前人语句；二是引入神话故事；三是引用历史故事。它可以起到丰富想象的作用，可以收到言简意赅、让人深思的效果，不仅增强了作品的表现力和感染力，还增加了作品的意蕴。
（9）反复。反复通常是用叠词、叠字或叠句。作用一是为了增强语言的韵律感，二是起到强调的作用，使感情表达得更曲折，可以增强语言的音乐美。
（10）排比。排比是指把与内容紧密关联或结构相似、语气一致的几个短语或句子接连表达出来。
三、表现手法的鉴赏
诗歌中的表达方式主要有四种，它们分别是记叙、议论、描写和抒情。古典诗歌的思想感情一般都要借助各种艺术手法来表现，我们有必要了解一些常见的艺术手法。
抒情的手法有两种，分别是直接抒情和间接抒情。直抒胸臆是比较直观的抒情，它是指作者在诗歌中直接抒发自己的感情，不加掩饰。而间接抒情是诗人借助多种修辞艺术，很委婉地表达自己的情感。
古人写诗通常是为了抒发自己的感情，但又不能直接在诗歌里说，因此诗人会用大篇幅写景，用景物来引发自己的情感，从而把自己的情感传达给读者。
另外，我们也要留意乐景和哀景的区别，诗歌中只要出现了景语，就和作者的感情有关，正所谓“一切景语皆情语”。而关于情景交融的鉴赏，关键也在于情是何情。
诗歌的鉴赏技巧实在是太多了，笔者也只能挑其中的一小部分簡单介绍，关键还在于学生自己去体会诗歌的意境。拿到一篇诗歌时，学生可以先去查找作者所处的年代，以及当时发生的大事，探究其对作者的情感可有冲击。在平时做题过程中，学生也要用心体会作者的思想。
关键词：诗歌；修辞手法；表现手法；鉴赏
一、对作者、题目以及意象进行鉴赏
1.看题目
在进行诗歌鉴赏的时候，首先应该看题目。通过看题目，我们就可以了解作者写作的原因、目的，以及作者写作的对象和场景，有的题目甚至就直接表达了作者的思想感情。
2.看作者
诗歌通常是作者用以表达情感的工具，通过看作者，我们就可以知道这诗歌的基本感情基调，也能知道诗的一般风格。
3.看意象
意象通常用来表达作者的感情。可以用套用法、联想法以及谐音法来判断意象的象征意思。
4.看炼字
诗歌中的关键词通常是动词、形容词、数量词以及虚词和特殊词。动词一般能使诗歌的意象化静为动，更加形象生动。形容词可以描述景物或事物的状态，将抽象转为具象，将无形化为有形，便于读者的理解。数量词运用虚数，可增强语言的表现力；运用确数，则精炼有力，富于趣味。
二、修辞手法的鉴赏
在考试中，常常会考到作者采用了哪些修辞手法，下面笔者就简单介绍一下常见的几种修辞手法。
（1）比喻。比喻是用一种事物或情境来比作另外一种事物或情境的手法，它的主要特点是突出事物的特征，把抽象的东西形象化、具体化，使其更加生动形象，便于读者理解。
（2）比拟。比拟分为两种：拟人和拟物。把物当成人来写，就叫作拟人。把人当成物来写，就是拟物。比拟的主要特点是促使读者产生联想，使诗歌中的人或物表现得更加形象和生动。
（3）设问。设问是比较简单的修辞手法，就是作者自己先提出问题，然后在下文中再自己回答。在诗歌的一开始就使用设问，通常有带动全篇的作用。在诗歌中间部分用设问，一般有承上启下的作用。在诗歌的结尾处用设问，一般是深化主题，起到令人回味的作用。
（4）反问。反问通常是用疑问的形式来表达肯定的意思，用来加强语气，表达作者强烈的感情。
（5）借代。借代指用相关的事或物来代替作者所要表达的事或物，可用部分代替整体，可用具体的来代替抽象的，语言通常都是简练、含蓄的。
（6）对偶。对偶是用结构和字数都相同的短语或者句子表达相近或相对的意思。对偶一般对称整齐，语言简洁。
（7）夸张。夸张是指对事物的形象、特征以及作用和程度做扩大或缩小的描述，作用一般是突出事物的特征或形象。
（8）用典。用典一般有三种情形：一是引入前人语句；二是引入神话故事；三是引用历史故事。它可以起到丰富想象的作用，可以收到言简意赅、让人深思的效果，不仅增强了作品的表现力和感染力，还增加了作品的意蕴。
（9）反复。反复通常是用叠词、叠字或叠句。作用一是为了增强语言的韵律感，二是起到强调的作用，使感情表达得更曲折，可以增强语言的音乐美。
（10）排比。排比是指把与内容紧密关联或结构相似、语气一致的几个短语或句子接连表达出来。
三、表现手法的鉴赏
诗歌中的表达方式主要有四种，它们分别是记叙、议论、描写和抒情。古典诗歌的思想感情一般都要借助各种艺术手法来表现，我们有必要了解一些常见的艺术手法。
抒情的手法有两种，分别是直接抒情和间接抒情。直抒胸臆是比较直观的抒情，它是指作者在诗歌中直接抒发自己的感情，不加掩饰。而间接抒情是诗人借助多种修辞艺术，很委婉地表达自己的情感。
古人写诗通常是为了抒发自己的感情，但又不能直接在诗歌里说，因此诗人会用大篇幅写景，用景物来引发自己的情感，从而把自己的情感传达给读者。
另外，我们也要留意乐景和哀景的区别，诗歌中只要出现了景语，就和作者的感情有关，正所谓“一切景语皆情语”。而关于情景交融的鉴赏，关键也在于情是何情。
诗歌的鉴赏技巧实在是太多了，笔者也只能挑其中的一小部分簡单介绍，关键还在于学生自己去体会诗歌的意境。拿到一篇诗歌时，学生可以先去查找作者所处的年代，以及当时发生的大事，探究其对作者的情感可有冲击。在平时做题过程中，学生也要用心体会作者的思想。