【摘 要】
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二十一世纪初,随着中国教育事业的蓬勃发展,大学生的学习方式和实践能力正在不断发生着变化,多样化的教育模式折射出中国大学生实现自我价值的热情和探索人生价值的执著,教育
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二十一世纪初,随着中国教育事业的蓬勃发展,大学生的学习方式和实践能力正在不断发生着变化,多样化的教育模式折射出中国大学生实现自我价值的热情和探索人生价值的执著,教育质量问题成为社会关注的热点问题.本文以“课程外拓展性学习”为出发点,为了使分析的过程更加严谨和具体,采用了以贝叶斯判别为工具的定量统计方法,采用了贝叶斯分类的技术,使对课外拓展性学习的贡献因子数值化和具体化.研究结果表明,不同年级课外拓展性学习的差异显著,因此大学生要有意识的在不同年级进行适当的课外拓展性学习,增强自身实力,实现自己的人生价值.
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