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兴趣是最好的老师，但教师在初中数学课堂教学中往往过分强调形式化的逻辑推导和形式化的结果，教师对数学发现过程的展示和数学直观性背景注意较少，常常为了赶进度、抓成绩而采用题海战术，给学生的数学学习带来了困难，学生的思维越来越被动，越来越没有创造性，两极分化十分严重。事实上，学生并不喜欢被动地接受老师的知识灌输，他们更喜欢通过图表、模型、活动、实验等其他手段进行数学学习。