【摘 要】
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新时代劳动教育应该以“审美—生命维持”的二重性劳动价值理论作为基点,重新确立劳动对于人类本质力量的实现,维持个体生存与发展个性相统一的价值意义。以往的劳动教育仅仅
【机 构】
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天津职业技术师范大学职教学院,南开大学哲学院
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题“新时代劳动教育：从‘重技’走向‘尚艺’”（项目编号：EJA190485）的研究成果之一
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新时代劳动教育应该以“审美—生命维持”的二重性劳动价值理论作为基点,重新确立劳动对于人类本质力量的实现,维持个体生存与发展个性相统一的价值意义。以往的劳动教育仅仅从“生命维持”的意义上去理解劳动,将劳动作为谋生性的生产、惩罚性的手段、技术性的训练,导致劳动教育的狭隘化、规训化和技术化。新时代劳动教育以人的全面发展为最终目的,进行统领性的规划、创造性的实践和精神性的塑造,以实现德智体美的统一、劳动智慧的生成和审美境界的提升。
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