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随着新课改的推进,高中生物教师开始广泛运用合作学习的形式开展教学活动,这一教学模式在一定程度上提高了学生的成绩、活跃了课堂气氛、改善了学生的心理品质,但在教学实践中,生物教师也普遍对合作学习的运用存在一些误区.
合作学习在高中生物教学应用中的误区剖析
【摘 要】
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随着新课改的推进,高中生物教师开始广泛运用合作学习的形式开展教学活动,这一教学模式在一定程度上提高了学生的成绩、活跃了课堂气氛、改善了学生的心理品质,但在教学实践
【机 构】
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重庆市大足中学 重庆 402360
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2015年7期
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